建筑工程质量事故分析与处理—学习情境四分析处理混凝土结构工程质量事故.pptxVIP

学习情境四 分析处理混凝土结构工程质量事故;;过渡页;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;学习单元一;;（一）钢筋锈蚀原因 钢筋表面产生锈蚀是最常见的一种质量问题，产生的原因有：保管不良，受到雨、雪或其他物质的侵蚀；或者存放期过长，长期在空气中产生氧化；或者仓库环境潮湿，通风不良。;（二）预防措施 钢筋原料应存放在仓库货料棚内，保持地面干燥；钢筋不得堆放在地面上，必须用混凝土墩、砖或垫木垫起，使离地面200 mm以上；库存期限不得过长，原则上先进库的先使用。;(一)造成配筋不足的原因 1.设计方面的原因 如计算简图与梁、板实际受力情况不符合，又如少算荷载，特别是一些非专业人员，无基本理论知识，仅凭一点经验盲目设计，很容易造成事故施工方面的原因。;2.施工方面的原因 混凝土强度达不到设计要求；钢筋少配、误配；材料使用不当或失误；随便用光圆钢筋代替变形钢筋；使用受潮过期的水泥；随便套用混凝土配合比；砂石质量差等。;3.使用方面的原因 使用时严重超载，如更改设计、改变功能、增加设备、屋面积灰等均能使构件荷载增加而超载，导致承载力不足；屋面材料因下雨浸水引起荷载增大；随意在墙上打洞也会引起局部破坏和损伤事故。;4.其他原因 地基的不均匀沉降，产生附加应力；构件耐久性不足，导致钢筋锈蚀，降低构件承载力；构造方面，锚固不足、搭接长度不够、焊接不牢等，均可能使构件承载力不足。;(二)梁、板承载力不足的事故表现及处理措施 1.正截面的破坏特征及处???措施 1)破坏特征。钢筋混凝土梁板结构属受弯构件，正截面的破坏特征主要表现为裂缝的发生和发展。 2)处理措施。; (1)如果是少筋梁，必须进行加固。可选用在受拉区增加钢筋的加固方法。 (2)如果是适筋梁，则可根据裂缝的宽度、构件的挠度和钢筋的应力来判断是否进行加固。裂缝宽度与钢筋应力之间基本呈线性关系：裂缝愈宽，裂缝处应力愈高。; 当采用在受拉区增加钢筋的方法加固时，应注意加筋后不致成为超筋梁。 (3)如果是超筋梁，由于在受拉区进行加筋补强不起作用，因此必须采用加大受压区截面的办法或采用增设支点的办法进行加固。;2.斜截面的破坏特征 梁的斜截面抗剪试验表明，斜裂缝始自两种情况，一种是首先在构件的受拉边缘出现垂直裂缝，然后在弯矩和剪力的共同作用下斜向发展；; 另一种是出现在梁腹的腹剪斜裂缝，对于Ｔ形、Ｉ形等腹板较薄的梁，常在梁腹部中和轴附近首先出现这类裂缝，然后随着荷载的增加，分别向梁顶和梁底斜向发展。;造成钢筋错位偏差的主要原因有： (一)随意改变设计 随意改变设计常见的有两类，不按施工图施工，把钢筋位置放错；乱改建筑的设计或结构构造，导致原有的钢筋安装固定有困难。;(二)施工工艺不当 例如，主筋保护层不设专用垫块，钢筋网或骨架的安装固定不牢固，混凝土浇筑方案不当，操作人员任意踩踏钢筋等原因均可能造成钢筋错位。; 常见的钢筋脆断有底合金钢筋或进口钢筋运输装卸中脆断、电焊脆断等。主要原因是钢筋加工工艺错误；运输装卸方法不当，使钢筋承受过大的冲击应力；对进口钢筋的性能不够了解，焊接工艺不良，以及不适当地使用电焊固定钢筋位置等。;; 《混凝土结构工程施工质量验收规范(2011年版)》(GB 50204—2002)对模板的安装提出了要求： 1)模板的接缝不应漏浆；在浇筑混凝土前，木模板应浇水湿润，但模板内不应有积水。; 2)模板与混凝土的接触面应清理干净并涂刷隔离剂，但不得采用影响结构性能或妨碍装饰工程施工的隔离剂。 3)浇筑混凝土前，模板内的杂物应清理干净。 4)对清水混凝土工程及装饰混凝土工程，应使用能达到设计效果的模板。; 1)没有对模板进行设计或设计不合理，设计计算简图与实际情况相差很大。 2)审查图纸、照图施工不认真或技术交底不清；施工操作人员没有经过培训，不熟悉支架的结构、材料性能和施工方法。; 3)竖向承重支撑在地基土上未夯实，或支撑下未垫平板，或无排水措施，造成支撑部分地基下沉。 4)