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三乘三分组模式的设计及其实践 张书林 [摘 要] 班级分组是中小学进行教学活动的基础，过去的长条形分组有些弊端，改为三 乘三分组后有利于教师的教和学生的学，有利于学生活动的展开，实践结果，能够大面积提高学 生的学习和活动的积极性和主动性。 [关 键 词] 分组；三乘三分组方案；实践；经验教训 [作者简介] 张书林，武汉经济技术开发区第一中学历史高级教师 （湖北武汉 430056） 班级分组是班级进行教学活动的基础，无论班主任采用什么样的战略和策略来管理班级，但是，首先面临的就是班级分组。怎样分组，组员如何搭配，活动如何展开，过程怎样监控，结果如何测量，当中有很多问题我们一直到今天都不甚了了。本文就武汉经济技术开发区第一中学高一年级部分班级的班级分组理论设计及其实践活动作一简短的论述。 一．过去的分组 1．什么是分组。 分组是将一个教学班级的现有学生按照男女生搭配、优差生搭配、守纪律与不守纪律学生搭配等原则分割成人数大致相等的几个教学活动单元。 分组的目的是方便学生的学习和教师的教学。学生的学习如互相探讨、互相帮助、互相制约，教师的教学如纪律控制、相机指导、作业收发。 2．普通分组的评论。 几十年来，从小学到高中结束，我们都是将一个班级分成面向教师和黑板的四个长条形小组，从与讲桌平行的第一排开始，一直拖到后面与后门大致平行，人数多的班级甚至挤满整个教室