《青海高原一株柳》教学设计和反思.docVIP

《青海高原一株柳》教学设计 （第二课时） 洪上学校 赵芬芳 教学目标： 1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 2、体会作者运用恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力 3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。 4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 指导学生领悟课文的语言文字，体会柳树的强大生命力。 教学准备： 自制课件 教学过程： 一、复习导入。 1、这节课我们继续学习课文引读课题 青海高原一株柳。 2、通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和恶劣，课文中用了这些词。【出示】 广袤无垠、青草覆盖的原野 寸草不生、青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉 简洁而开阔 异常的苍茫 读一读，读出它们的画面来。 谁能读出青海高原的这些特点？ 我们一起读，并想象着这悲壮苍凉的画面。 3、就在这干旱而又寒冷的青海高原上，却有着一株柳，一株作者在高原见到的唯一的柳，一株让作者发出这样感叹的柳： 【出示：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。】一起读。你们突出了什么关键词？（“神奇“）——重读它，再读这段话。 4、过渡：它的“神奇”体现在哪儿？今天我们一起走近这株柳树，用明亮