山东省汶上县2018年九年级语文下学期阶段性练习二(二模)试题.docVIP

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  • 2018-06-08 发布于河北
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山东省汶上县2018年九年级语文下学期阶段性练习二(二模)试题.doc

山东省汶上县2018年九年级语文下学期阶段性练习二(二模)试题

山东省汶上县2018届九年级语文下学期阶段性练习(二模)试题 2017-2018学年度第二学期阶段性练习(二) 九年级语文试题答案 1.B 2. C 3. B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C(每题2分) 9. 朝廷上做官就为百姓忧患,不在朝廷上做官就为君主担忧。(2分) 10. 此 何 时/ 若 辗 转 申 报 /民 岂 得 活 乎(一处1分,共2分) 11.(1) 示例:少年背着如彩霞般明亮的弓箭,腰间宝剑磨得像霜雪一样闪亮,迎着瑟瑟秋风,跨上战马,出咸阳城奔赴战场。(2分) (2)示例;不拟,不打算的意思,不收复河湟失地,不会回头眺望故乡,表现了戍边少年收复失地的决心。(2分) 12.(1)欲速则不达(2)达则兼济天下 (3)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(4)芳草鲜美,落英缤纷(每题1分,共6分) 三、语言应用题(5分) 13. (1)①人均图书阅读量太低。②城乡阅读差距明显。(2分) (2)①建设多种形式的公共图书馆,加大公共图书馆的开放力度。②建立数字化阅读平台,满足读者多样化、个性化的阅读需求。③加大农村阅读基础设施建设,培养扎根农村的阅读推广人。(3分) 四、(一)14.用李煜和爱因斯坦故事开头,增添了文章的趣味性;既照应标题,又引出下文对二人迥然不同的人生经历阐述;从而有力证明了本文的观点“人各有所长,才各有所用”这一观点(4分)。 15.首先提出个人观点,并用心理学家的说法进一步阐释;再用《水浒传》中的事例进行证明;最后得出“人各有其长,才各有所用”的结论。(3分) 16. 示例一:本文运用了举例论证,列举了《水浒传》中张顺和李逵相斗的故事,具体有力地证明了人各有其长,才各有所用的观点。(3分) 示例二:对比论证,将李煜和爱因斯坦两人的结局进行对比,鲜明地证明了本文的观点,使论证更具有说服力。(3分) (二)17. (2)特雷西的母亲和妹妹守护着单车来纪念他。(4)公路修好,单车留下来,并用围栏和木牌警示。(4分) 18.甲句和乙句相比,甲句中“特雷西”出现三次,而且都在句首,这样能够更好地表达母亲的自豪之情以及对儿子的牵挂之情。(3分) 19.画线处的短句类似小标题,很醒目,同时设置了悬念,让人产生阅读期待;以特雷西为中心串联各个人物,把四个独立的小故事有序地连成整体;多次写他人眼中的特雷西,从侧面突出特雷西的形象。(4分) 20.小说借助“单车”的变化展开情节,拴在树上的单车串联起各个人物,外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车,认识了主人公特雷西,从侧面刻画特雷西的形象。随着树在长高,单车越来越旧,家人对特雷西的守护和爱依旧,其他人也用行动提醒人们要记住历史、珍爱和平;拴在树上的单车具有象征意义,象征着特雷西的精神,还象征着许许多多的“特雷西”。(4分) 21.作文。(40分)略 【评分标准】 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 (~分) 文从字顺结构工整 二类 (~分) 中心明确表达结构整洁 三类 (~分) 通顺 结构基本完整 字迹清楚 四类 () 结构潦草 。 9

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