山东省汶上县2018年九年级语文下学期阶段性练习二（二模）试题.docVIP

山东省汶上县2018届九年级语文下学期阶段性练习（二模）试题 2017-2018学年度第二学期阶段性练习（二） 九年级语文试题答案 1.B 2. C 3. B 4.D 5.C 6.A 7.D 8.C（每题2分） 9. 朝廷上做官就为百姓忧患，不在朝廷上做官就为君主担忧。（2分） 10. 此 何 时/ 若 辗 转 申 报 /民 岂 得 活 乎（一处1分，共2分） 11.（1） 示例：少年背着如彩霞般明亮的弓箭，腰间宝剑磨得像霜雪一样闪亮，迎着瑟瑟秋风，跨上战马，出咸阳城奔赴战场。（2分） （2）示例；不拟，不打算的意思，不收复河湟失地，不会回头眺望故乡，表现了戍边少年收复失地的决心。（2分） 12.（1）欲速则不达（2）达则兼济天下 (3)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（4）芳草鲜美，落英缤纷（每题1分，共6分） 三、语言应用题（5分） 13. （1）①人均图书阅读量太低。②城乡阅读差距明显。（2分） （2）①建设多种形式的公共图书馆，加大公共图书馆的开放力度。②建立数字化阅读平台，满足读者多样化、个性化的阅读需求。③加大农村阅读基础设施建设，培养扎根农村的阅读推广人。（3分） 四、（一）14.用李煜和爱因斯坦故事开头，增添了文章的趣味性；既照应标题，又引出下文对二人迥然不同的人生经历阐述；从而有力证明了本文的观点“人各有所长,才各有所用”这一观点（4分）。 15.首先提出个人观点，并用心理学家的说法进一步阐释；再用《水浒传》中的事例进行证明；最后得出“人各有其长,才各有所用”的结论。（3分） 16. 示例一：本文运用了举例论证，列举了《水浒传》中张顺和李逵相斗的故事，具体有力地证明了人各有其长,才各有所用的观点。（3分） 示例二：对比论证，将李煜和爱因斯坦两人的结局进行对比，鲜明地证明了本文的观点，使论证更具有说服力。（3分） （二）17. （2）特雷西的母亲和妹妹守护着单车来纪念他。（4）公路修好，单车留下来，并用围栏和木牌警示。（4分） 18.甲句和乙句相比，甲句中“特雷西”出现三次，而且都在句首，这样能够更好地表达母亲的自豪之情以及对儿子的牵挂之情。（3分） 19.画线处的短句类似小标题，很醒目，同时设置了悬念，让人产生阅读期待；以特雷西为中心串联各个人物，把四个独立的小故事有序地连成整体；多次写他人眼中的特雷西，从侧面突出特雷西的形象。（4分） 20.小说借助“单车”的变化展开情节，拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，从侧面刻画特雷西的形象。随着树在长高，单车越来越旧，家人对特雷西的守护和爱依旧，其他人也用行动提醒人们要记住历史、珍爱和平；拴在树上的单车具有象征意义，象征着特雷西的精神，还象征着许许多多的“特雷西”。（4分） 21.作文。（40分）略 【评分标准】 项目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 （～分） 文从字顺结构工整 二类 （～分） 中心明确表达结构整洁 三类 （～分） 通顺 结构基本完整 字迹清楚 四类 （） 结构潦草 。 9