试论直隶总督署文化资源开发利用.docVIP

试论直隶总督署文化资源开发利用 　　（河北省博物馆 社会教育部，河北 石家庄 050000） 　　[摘要]本文从独具历史魅力的直隶总督署文化资源谈起，分别从七个方面阐明了开发利用好直隶总督署文化资源，对公众进行爱国主义、社会主义教育的重要性。 　　[关键词] 直隶总督署；文化资源；社会教育 　　 　　 直隶总督署曾是清代直隶总督处理公务的衙门，该署明初为保定府署，明永乐年间改为军事指挥机构――大宁都司驻地，自雍正八年（1730）直隶总督正式升堂办公，到1912年清帝退位，这里一直是清代直隶省的军政枢纽机关驻地。由于临近京畿的特殊地理位置，直隶总督在政治、经济、军事、外交等方面有着其他总督不可比拟的权势，晚清以来尤甚，许多重大历史事件如镇压太平天国北伐军、镇压捻军和义和团等农民革命运动都与直隶总督衙门有关。这些历史事件使直隶总督衙门独具历史魅力，成为清史和近代史上的一个热点。如何利用好这些资源对公众进行爱国主义、社会主义教育就显得尤为重要。 　　一、打造特色展览，凸显教育功能 　　 直隶总督署博物馆要结合自身的特色资源，开展有教育意义的展览。比如围绕直隶的来历、直隶的疆域、总督署的机构设施、总督署的职权范围、历任总督简介等内容的展览，使人们对直隶、对总督署有个基本的概括和了解。直隶总督署博物馆曾经举办过的“清代刑法展览”就很好,该展览较全面地介绍了清代的刑与法,“清代的刑法,是封建制度的产物,有明显的阶级性和不平等性,满族与其他民族不同,官和民不同等等，而且用刑残酷,如杖刑、绞刑、尸刑、鲸刑、斩刑、腰斩、凌迟刑,即千刀万剐等,人们明显的感到它的不平等性和残酷性,同时,很自然地让人们联想到我们现在刑法的民主性和人道主义,从中受到教育”。 ○1 　　 人们走进博物馆，看到的是大量的古代艺术品以及近现代反帝、反封建和建立人民民主专政的社会主义新中国的斗争过程中遗留下来的革命见证物，这些历史文物被有意识地按照一定的组合方式排列起来，表达了文物所蕴藏的深层信息，表达了陈列思想，告诉每一位观众，我们国家有着悠久的历史，古老的文化，是一个文明大国；近百年来，我们国家又遭受了帝国主义列强的欺辱，遭受了半殖民地半封建的统治，直到中国共产党领导各族人民经过艰苦卓绝的斗争，建立了新中国，人民才得到解放。于是，在观看这样或那样的陈列中，对每一位观众潜移默化地实施了历史唯物主义的教育、革命传统的教育，进而升华为爱国主义教育。 　　二、增强博物馆教育内容的多样性、趣味性和互动性 　　 中国博物馆面对当前文化建设的新高潮，只有在坚持博物馆基本职能的前提下，通过多种形式的教育活动，深挖博物馆教育的内涵，拓宽博物馆教育的外延，一切从观众需要出发，努力创造双方互动学习的条件，培养、引导观众的“博物馆情节”，使博物馆真正成为社会公共文化体系的重要组成部分。 　　 博物馆的陈列展览和社会活动要想让观众喜欢，不仅内容要丰富多彩，形式上也要活泼有趣，特别是能够动手参与、互动性强的项目更能吸引观众关注。博物馆开展教育活动，最常用的形式主要有：巡回展览、知识竞赛、咨询答疑、主题队会、专题讲座、下基层宣讲、夏（冬）令营等，但观众最感兴趣的形式还是一些模拟项目，如模拟考古发掘、碑刻拓印、标本制作等，直隶总督署博物馆就可以根据本馆藏品，建立各具特色的文化体验室，开展模拟直隶总督办公、清代刑法操作等观众参与性强的项目，使公众更多地观看实物、触摸历史、感受社会的变迁，在参与中学到知识、得到教益。 　　三、交流互补，加强与学校、社区的融合 　　 博物馆、纪念馆作为公共文化场所，其所拥有的资源应为社会公众共享，其社会教育功能也应该在积极主动地融入社区、融入社会中不断地得以实现。 　　（一）举行各种仪式典礼 　　学生入队、入团、成人仪式，每一次典礼都是一次成长的宣言。在直隶总督署博物馆举行类似活动，可以让学生得到一次思想的洗礼，给学生留下深刻的印象，通过举办仪式和参观，激发学生爱国热情，对于学生形成健康的个性和高尚的品德具有潜移默化的作用。 　　（二）开展各类专题讲座 　　直隶总督署博物馆可以邀请馆内外专家学者，利用现有陈列展览以及自身资源，开展通俗易懂的专题讲座，通过系列讲座可以让公众加深对展览的印象，并对直隶总督署在历史上的地位和作用有更深刻的认识，进而提升博物馆的知名度，提高博物馆的社会教育功能。 　　 （三）加强馆校合作，寻找博物馆与学校教育的契合点 　　“在美国，博物馆设有专门的教育部门配合学校教育，该部门通过为学生在博物馆设立专门的教室、实验室，或者开办专供儿童参观的陈列室，提供有偿借用的图书、幻灯、标本、模型等方法，为来博物馆参观的青少年提供服务。”○2博物馆教育不仅为学校教育提供了良好的场所，而且是对学校教育的重要补充和延伸，反之，学校