2017-2018学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 4-4“土耳其之父”凯末尔学案 人民版选修4.docVIP

第4课　“土耳其之父”凯末尔 预习导引 学习目标 重点难点 1.了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动。 2.评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 1.重点：凯末尔在军事、政治、经济等方面的贡献。 2.难点：客观认识凯末尔在民族独立与改革发展中的作用。 知识点一　创建组织1．成长经历 (1)出生于木材商人家庭，青年时先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造。 (2)军校毕业后派往叙利亚的大马士革服役。 2．迅速崛起 (1)在1908～1909年的土耳其资产阶级革命中出任参谋长。 (2)一战中成功保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。 3．创建组织 (1)背景 (2)组织 知识点二　萨卡里亚河之战 1．背景 (1)1920年，协约国迫使苏丹政府签订《色佛尔条约》，妄图使土耳其沦为其半殖民地。 (2)英国纠集多国势力，入侵安纳托利亚腹地。 2．概况：1921年，凯末尔指挥国民军取得萨卡里亚河之战的胜利，使国民军取得了战场主动权。 3．成果 (1)1922年8月，国民军发动总反攻，歼灭希腊军队主力，收回伊斯坦布尔地区的行政管理权。 (2)1923年，土耳其与协约国签署《洛桑和约》，废除《色佛尔条约》中的不平等条款，为新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。 知识点三　土耳其的崛起 1．前提 1923年10月，土耳其共和国成立，凯末尔当选为第一任总统。 2．措施 (1)政治：废除哈里发制度，确立国民议会的立法地位，制定宪法、民法、刑法等，实行政教分离和军政分离。 (2)经济：推行国有化政策，以赎买方式收回外国资本控制的企业；废除农村的封建义务；成立农业银行和信贷合作社，颁布发展工商业的法令。 (3)文教：关闭宗教学校，建立各级各类学校；推行字母拉丁化改革。 (4)习俗：废除种种陈规陋习；变革旧的称谓；采用公元纪年；规定妇女享有选举权和被选举权。 3．影响 实现了土耳其政治生活的世俗化，引导整个社会步入现代化的发展轨道。 [历史认识]　凯末尔改革的启示?1?国家独立是改革成功的前提。?2?多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。?3?争取有利的内外环境，借鉴其他国家成功的经验是重要条件。?4?改革中要有坚定的信念与不屈不挠的意志。?5?改革要真正提高人民生活水平。 主题　凯末尔改革引导土耳其步入现代化 【史料探究】　 史料一　凯末尔逝世后，土耳其人民从全国各地赶来，悼念他们的国父；世界许多国家也派出了代表团。伊朗宣布随后的1个月为哀悼月，许多伊斯兰国家的民众聚集在清真寺中，为凯末尔祈祷。 凯末尔的葬礼按最高规格的军事葬礼进行，由12位将军把他的灵柩抬上炮车，从伊斯坦布尔运往安卡拉。在安卡拉，他的灵柩被暂放在人类学博物馆的一个临时墓地，直到15年后的1953年，才被移入永久性的国父陵园安葬。 史料二　尽管时光流逝，但凯末尔并没有被人们忘记。1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”，让后人缅怀和追思这位伟人。 思考 (1)根据史料，说明凯末尔的历史地位。 (2)根据史料并结合所学知识，分析上述地位的成因。 答案　(1)是受土耳其人尊崇的国父；是受世界人民尊敬的伟人。 (2)凯末尔领导了土耳其的民族解放运动，赢得了民族的独立；他领导土耳其人民缔造了新的土耳其国家，为土耳其的复兴做出了巨大贡献；他为世界人民的民族解放运动树立了光辉的榜样；他为人类文明的进步做出了巨大贡献。 【史论归纳】　 1．全面认识凯末尔改革 背景 (1)长期处于封建专制统治下，且宗教神权统治森严 (2)为振兴土耳其，走资本主义现代化道路 措施 (1)政治：废除苏丹·哈里发制度，实行政教分离，改造为资产阶级共和国 (2)社会文化：颁布改革服饰和其他传统象征物的法令 (3)文字：用拉丁字母代替阿拉伯字母 (4)教育：设立宗教事务局，宗教与学校教育分离 (5)法律：采用西方法律，废止伊斯兰教法，保障女权 (6)经济：推行国家主义，将资金集中用于工业化建设 影响 (1)促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道路 (2)长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高 特点 以“世俗化”为核心，向西方学习，迈向现代文明 性质 资产阶级性质的社会改革运动 2．凯末尔改革成功的有利因素 前提——国家的独立；条件——和平稳定的环境，对西方国家和苏联的借鉴；指导作用——凯末尔主义；态度——采取了比较彻底的不妥协的态度，反封建斗争较为全面彻底；基础——人民群众的拥护和支持。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．下图为盘踞在土耳其的外国军队，在1922年萨卡里亚河之战中，土耳其军队将他们逐出国境。图中的外国军队是(　　) A．英国军队 B．法国军队 C．美国军队 D．希腊军队 答案　D 解析　第一