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针对非音乐专业大学生合唱训练意见 　　摘要：本文以北京师范大学艺术团合唱队为例，针对非音乐专业大学生合唱训练提出了意见与建议。围绕合唱队的核心领导力：艺术指指钢琴伴奏以及艺术指导分析了现状并提出了意见。对该艺术团原有的训练方法基础上提出了新的观点。 　　关键词： 　　一、非音乐专业的大学生特点 　　1.普遍非艺术类 　　高校内招收学生中，非音乐专业的学生在进入合唱队前，虽然都有进行选拔，但是由于自幼时起没有经过长期的音乐训练，所以在对合唱乃至歌唱上都没有较专业的认识与意识。没有自小经过专业的视唱练耳训练的同学，大多都没有固定音高，所以造成了有些同学只会首调唱法的局限。然而固定唱法才是最有利于合唱训练的方法。在这其中还有一大部分人是看不懂五线谱的，每当训练新的曲目，他们甚至会选择用简谱来学唱。这看起来不影响合唱队的整体效果，但是对于合唱队员自身对音乐的认识理解，是不到位的。五线谱以其独特的几何构造，会从视觉上对我们的音准造成影响。而且固定唱法是相对最适合合唱训练的。 　　从另一个方面来看，非音乐专业的同学之所以选择了合唱队，是对音乐、对歌唱有着发自内心的热爱，他们在唱合唱时，甚至比专业音乐学生更有激情，原因可能是他们抛开了技巧方法，更注重感受与表达音乐的魅力。 　　2.北师大合唱队 　　北师大艺术团合唱队招收合唱队员与钢琴伴奏，在合唱队员招收时，主要考察队员的视唱练耳，与歌唱的情感。但是其中占一半的同学不能直接识别五线谱，甚至有很多同学一直是把新的歌曲翻成简谱来排练。只是有碍于合唱队进一步提升发展空间的一个重要问题。 　　北师大合唱队声部分配均匀，选择曲目大多数为混声四部合唱。具体声部情况为第一女高音、第二女高音、第一女中音、第二女中音、第一男高音、第二男高音、第一男低音、第二男低音。队员年级自大一至研三均匀分布，多数为内心热爱音乐，且长期活动于合唱队的同学。排练每周两次，每次2-3小时。每周一次自己排练，一次接受总政歌舞团专业艺术指导。 　　二、合唱队领导力量基本情况与建议 　　1.艺术指导 　　（1）基本情况 　　合唱队整体的水平常常取决于对曲目的熟练程度、音准、节奏把握、团队凝聚力，以及最重要的音乐情感的表现等等。 　　北师大艺术团合唱队每周排练两次，一次为队员自己排练，由一位非专业艺术指导。这位指导员曾多年于某北京合唱队的队员，负责指挥大家排练。主要练习各个声部配合、音准与熟练背诵程度。另一次排练则为总政歌舞团专业艺术指导，主要负责合唱队的音乐感情处理以及曲目的选取，还在专业角度指出该合唱队的训练方法上存在的不足与问题。 　　（2）存在问题与建议 　　北师大艺术团在每周一次由非专业艺术指导排练合唱时，常常排练方式是，发声训练与具体曲目结合训练。发声训练时所用的方式较单一，而且常常在对新曲目识谱与范唱过程中使用同一个单母音，使得训练容易疲惫，且不能得到全方位的训练发声。建议使用多种发声训练母音来联系，注意气息的调整。而对具体曲目进行联系时，则欠缺对音准、节奏的重复练习与把握。 　　在每周一次由总政歌舞团艺术指导老师的专业带领之下的排练是非常专业的，但是老师有一些音乐术语与讲解，合唱队员往往不能立刻理解。这不仅需要老师浪费时间一遍又一遍的重复，合唱队员也是很难真正把握到老师所要求的高标准。所以合唱队员要在别的时间加强对基础要素的训练。必要可能的话，应该加入乐理基础与视唱训练。以配合艺术指导老师对音乐、情感上的表现。 　　2.指挥 　　合唱队的核心把握在指挥手中，“指挥确实是合唱队的灵魂，但应该是充满智慧的灵魂，技艺高超的灵魂。”[1]因此合唱队的进步与否与指挥有着重要的关系。因此指挥要发挥其职能，引领合唱队员找到合唱作品的音乐感觉。北师大艺术团合唱队目前在合唱队员内选择了一名指挥，但是由于毫无经验，无法像艺术指导老师那样带领起大家的情感，对音乐的把握欠佳，尚在学习中。 　　建议负责指挥的同学加紧学习指挥相关所需要的知识。与合唱队员多交流，凝聚为一体。指挥需要学习的东西很多，但是可以先从感情等主观的意识上先带动起合唱队，发挥主导作用，做到领导人的自信。并积极与艺术指导老师沟通，以达到对作品更深层次的理解。 　　3.钢琴伴奏 　　钢琴伴奏不仅起到一个烘托与辅助的作用，还能帮助合唱队员表达音乐情感，推动音乐故事情节的发展，带动感情的流露。与此同时，钢琴伴奏在对于合唱队排练过程中的基础训练也起到了决定性的作用。此外，二者配合默契，共同表达音乐作品的内涵，也是合唱成功的关键。因此要有效率的，并且多与合唱队进行合作，培养默契。北师大艺术团合唱队的钢琴伴奏均是钢琴专业的学生，这保证了训练的专业要求。 　　此外，建议钢琴伴奏能够在每个声部选择一名能够弹奏声部旋律的同学以配合单声部练习。 　　4.声部组长 　　北京师范大学艺术团合唱队中的