河南省郑州市七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋教案3 新人教版.docVIP

《从百草园到三味书屋》第3课时 课题 课时安排 共 课程标准 标注课程标准页码 　1.探究文章两部分之间的关系,进而理解文章主旨。 　2.从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 　3.研读重点段落,理解重点语句的含义。 　4.走近作者,了解作者的思想感情。 教学重点 从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 教学难点 研读重点段落,理解重点语句的含义。 教学方法 讲授法 朗读法 品味法 教学准备 课件 课前作业 三个“们”,表达了“我”的什么情感? 　〔明确〕　,体现了“我”对百草园的不舍、依恋,符合当时“我”的视角。 　【在孩童时期,很多人都具有“集体表象”的思维特点,即把自己和周遭的世界一体化。在童年鲁迅的眼里,百草园中的一切都是亲切的,这些在成人看来再普通不过的事物,却是他童年的玩伴,有着无限乐趣。可以说,“们”这个虚词富含小鲁迅离开百草园时的复杂心情,它不仅仅是一个小孩子俏皮的语调,更集中体现了小鲁迅对百草园的不舍、依恋之情。通过对“们”一字的品读,能更好地引导学生体会小鲁迅对百草园的 教学过程 教学环节 课堂合作交流 （修改人： ） 环 节 一 一、“寻读”百草园,体会童心 　[设计意图]　,让学生细读文本,找出相关语句,体味百草园的趣味所在。而教师应指导学生有感情地朗读并找出相关的语句,在学生的回答中适时追问或总