陕西省西安市蓝田县焦岱镇七年级数学下册 4.3 探索三角形全等的条件教学设计2 （新版）北师大版.docVIP

探索三角形全等的条件 教材分析: 本节课在学习”去判定两个三角形全等。 难点: 三角形全等的“边边边”（SSS）条件的探索及应用。 五、教学方法： 1.采用引导发现法,引导学生从已有的知识和生活经验出发,提出问题与学生共同探索,以调动学生求知的积极性. 2.分组画图合作学习，使学生学会在活动中与他人合作交流。 3. 完成本课时导学案，A类学生讲析,其他学生及时补充。 4.学生代表展示证明过程并及时作出评价，以此加强对小组的加分评价。 六、学法: 画图、拼图、观察、比较、归纳、小组讨论的方法。 七、教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 回顾反馈 我们已知的全等三角形和全等三角形的性质是什么? 根据所给图形找全等三角形中有几组对应边和几组对应角? 学生回答其定义及其性质 2.三组对应边和三组对应角 以问答的形式让学生明确本节课在研究新知识时所要用的旧知识点. 二、提出问题,引入新课 要画一个三角形与小明画的三角形全等是否需要满什么条件呢？一定要知道所有的边长和所有的角度吗？条件能否尽可能少吗?一个条件行吗?两个条件呢? 学生以小组为单位,分工合作,在经历画图的过程后,经历交流得出:(1)仅给出一个条件或两个条件时,能画出无数种符合条件的三角形.(2) 仅给出一个条件或两个条件时,都不能保证所画的三角形一定全等. 通过问题的提出引导学生思考,使学生通过画图、比