人教版一年级上册分类教学设计.docVIP

《分类》单元教学设计 华景小学 孙甜甜 一、本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 经入学以来一个月的观察，我发现，班上的学生，大部分都能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等），独自进行分类，一些基础较好、领悟力较高的孩子已能够根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。 四、本单元教学目标 1．能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2．能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 在单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；在不同标准的分类活动中，由于学生已经学会了分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学难点： 使学生明确，在单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。 六、本单元评价要点 1. 学生能否独自按照一定的标准分类。 2. 学生能够根据具体情况，自己提出分类依据。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数： 4 节 教学内容 教学目标 计划 课时 授课 日期 单一标准的分类 让学生初步体会分类的意义 1节 不同标准的