认知语言学讲稿第二讲.doc

《认知语言学》讲稿 参考书目： 王寅《认知语言学》，上海外语教育出版社，2007 王寅《什么是认知语言学》，上海外语教育出版社，2011 （德）温格瑞尔/施密特《认知语言学导论》（中译第二版），复旦大学出版社，2009 王寅，赵永峰《认知语言学著作述评》，高等教育出版社，2010 束定芳《语言的认知研究：认知语言学论文精选》，上海外语教育出版社，2004 课程主要内容： 第一讲 概述 第二讲 范畴化与原型范畴理论 第三讲 主体与背景 第四讲　意象图式 第五讲　认知模型理论　 第六讲　隐喻和转喻 第七讲　语言符号的象似性 第八讲 整合与关联 第九讲 认知语言学与汉语研究 第一讲 概述 一、认知、认知科学与认知语言学 二、认知语言学的产生与发展 三、认知语言学的特点 一、认知、认知科学与认知语言学 认知或认识（Cognition）在心理学中是指通过形成概念、知觉、判断或想象等心理活动来获取知识的过程，即个体思维进行信息处理（information processing）的心理功能。认知过程可以是自然的或人造的、有意识或无意识。 认知：通过思维活动认识、了解。——《现汉第五版》 认知：直接依靠主体感知能力和思维能力，而不借助实践手段认识客观事物的过程。——田运 “认知”译自英语名词cognition或形容词cognitive。老的译名就是“认识”，没什么神秘色彩了吧：）。传统上把心理活动分为三类：认识、情感和意志。三者之中，只有认识得到了密集研究。汉语的“认识”，原是个多义的常用词，再做术语，有容易引人望文生义的缺点。新造个“认知”译名做术语，有好处。再者，用“认识”来译cognitive打头的名称，就会有容易误解为动宾结构的“认识语言学”，也不如新造个“认知”来译。 对认知进行研究的科学被称为认知科学。认知科学包含的范围广泛 根据《MIT认知科学百科词典》（1999）的定义，“认知语言学”并不是指一个独立或统一的语言理论，而是语言学研究中的一个新的范式（paradigm），其中包括多种不同的理论和研究项目。这些理论和研究有一个共同的特点：强调对语言和其他认知能力之间的密切关系的解释。 认知语言学是现代语言学中一个相当广泛的理论运动（movement）的总称。它包含许多不同的途径、方法、研究重点。这些不同的途径、方法和重点由共同的理论假设统一起来。其中最重要的假设是语言是人类认知不可分离的一部分，任何对语言现象的真知灼见的分析都必须包含在人类认知能力之中。 也有人认为它是当代语言学的一个学派，即功能主义语言学这个大学派中的小学派。 认知语言学与功能语言学有时并称cognitive-functional approach。认知语言学的同盟军包括（Bybee） ： 功能主义研究：Halliday的系统功能语法以及美国西海岸的功能类型（functional-typological）研究（也被称为话语研究）；前者大家很熟悉，后者考察话语对语法的影响，主要人物有T. Givon、S. A. Thompson、P. Hopper、J. W. Du Bois等，他们奉自然产生的语料为圭臬。 社会语言学：考察语言使用的差异，研究者如Labov、Sankoff 和Poplack等，他们也都以自然产生的话语为语料。 语法化研究：研究者如J. Bybee、P. Hopper和 E. Traugott。他们认为，语言使用中用例的不断重复是语法意义和语法形式得以形成的前提，语言变异是基于使用的。 语料库研究：从大量语料中挖掘语言使用的倾向性特征、模式乃至规律，研究者如J. Sinclair、D. Biber等。 计算语言学研究：研究者如D. Jurafsky等。 用概率或随机方法考察语言：研究者如 Pierrehumbert。 儿童语言习得研究，研究者如 Tomasello。 认知语言学是一门坚持体验哲学观, 以身体经验和认知为出发点, 以意义研究为中心, 旨在通过认知方式和知识结构等, 对语言事实背后的认知规律做出统一解释的、新兴的、跨领域的学科。（——王寅《认知语言学之我见》） 二、认知语言学的起源与发展 （一）语言研究历史上的几次重要革命 传统的语言研究在西方被称为“语文学”（philology），在中国被称为“小学”。在古代，研究语言的目的是为经学服务，因此还称不上是独立的学科。直到18世纪中后期历史比较语言学在欧洲的兴起与发展，语言学才成为一门真正的独立的学科，开始有自己的理论目标和研究方法。此后，语言学在研究内容和研究方法上一直都受到某一特定的有关语言本质的观点的影响，而有关语言本质的观念上的变革促使了种种独特的语言学科学范式的形成，甚至影响了其它相关学科的发展。例如20世纪初索绪尔（F. de Saussure）开创的结构主义语言学