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制作者：辅导教师 申武广优秀作业选刊《师爱的智慧》观后感张利芳最近，看了徐敏院长专题讲座《师爱的智慧》后，感受颇深。 讲座中有这样一个案例，一位从业多年的语文教师，一直兢兢业业，因而花了大量的时间精力关心学生，每天下午放学后都要把学生留下来，让他们复习当天的课程，她自己陪读。这个在家长和校长眼里负责任的好老师，却遭到学生不满，而这位老师却说，我这样辛辛苦苦的陪着你们学习，是为你们好啊。 读了这个故事，我想起了很多。 作为一名教师，传统的观念是教书育人，教书是第一位的，很多教师都认为，只要把知识传授给学生，就是位好老师，而这种想法却得不到学生的认可，你想想，孩子的天性是玩，他们不愿意像上述哪位老师那样，用更多的尽力去学习的，所以这样的老师根本不了解学生，不了解学生的想法，只能使学生被动的 学习，被动的记忆，造成学生的反感。我们采取的方法应该适应孩子的年龄特点，适应孩子的性格特征，而不能违背这些。所以要想方法让孩子们主动学习，主动探索，像各种方法激发他们的学习兴趣。 我所教学的学科是小学数学，数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养，素质教育与数学学科的发展迫切需要学生积极参与数学教学过程，并培养学生的数学学习兴趣。在数学教学中，部分教师教学由于仍然没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师自己也教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自