《无言爱》课程教学设计.docVIP

《秋天的怀念》教学设计 教材分析： 这是一组关于爱的课文。课文记载了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命的最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的思念与愧疚。 教学目标： 1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文中描写母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。 教学重难点： 1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。 2、学习作者通过描写动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。 课前准备： 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。 课时安排：2课时。 教学流程与设计意图： 第一课时 学习目标： 1、会写本课“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、豌、诀”9个一类字会读“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、诀”8个二类字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟练运用“要素法”概括文章的主要内容。 4、通过联系文章写作背景来理解句子含义，体会句子的表达效果。 一、检测预习 扎实基础 1、教师检查生字掌握情况。 ①生字检测（教师叫写学生易错的词语）； ②对子同学相互批阅，举手汇报得分情况； ③组长组织交流，逐组进行 “错字盘点”，教师随即点评，注意区分。 “侍”的读音是四声， “诀、决”“侍、待”字形的区别。 二、创设情景，唤起阅读期待 1、同学们，老师给大家带来一首诗歌------课件出示冰心的《纸船——寄母亲》。 2、教师动情地配乐朗诵诗歌。听了老师的朗诵，你的眼前出现了那些画面？从这些画面中，你感受到了什么？ 3、教师进行总结性引入：是啊，这首诗歌道出了诗人冰心奶奶的心声——用纸船寄托对母亲的绵长思念。思念母亲，是因为母亲的伟大无私。今天，我们来学习一篇同样表达无爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文——《秋天的怀念》。 4、板书课题，带领学生深情齐读课题。 三、听课文读音，初步感知文本。 1、播放课文录音，师生齐齐静心聆听。 2、自由交流：听了课文录音，你知道了些什么？ 3、师生共同交流作者的境况和写作背景。 四、学习生字生词，扫清阅读障碍。 1、同学们，要想读好课文，首先要过生字关。 课件出示生字：瘫 痪 雁 侍 捶 絮 豌 2、你能认识它们吗？谈谈你是通过什么途径认识的？ 3、你能记住这些生字吗？你是用什么方法记住的？ 【鼓励学生大胆发表自己的识字、记字方法，及时总结，达到交流共享的目的。】 4、把它们放到词语中，你还能读好吗？ 课件出示新词语：瘫痪 雁阵 侍弄 捶打 絮絮叨叨 豌豆 5、把它们放到句子中，还敢试试读好它们吗？ 6、自由用心读读这些句子，理解这些词语的含义。 五、朗读课文，整体感知。 1、学生自读课文，遇到难句、好句多读几遍。 2、小组合作朗读课文，轮流读一自然段课文，读得不准确、不流利的地方重读。 3、指名分部分朗读课文，读准字音、句子、在读中感悟。 4、自由轻声读课文，说说你读懂了什么。 5、组织师生交流，概括总结。 6、自由朗读课文，多读自己喜欢的语句、段落。 六、追踪作业，巩固加深。 1、朗读课文，画出感受深刻的语句，做批注。 2、摘抄文中好词语佳句。 3、搜集有关母爱或思念母亲的文章、诗歌等。 第二课时 学习目标： 1．继续学习人物的描写方法，品味文中母亲的动作、神态、语言描写，抓住关键字体会人物情感。 2．感悟深沉无私的母爱和作者对母亲的怀念，体悟儿子因母爱而获得直面苦难的勇气，这种情感的体悟通过朗读表现出来。 3、能够有理有据地评价文中的人物或令人感动的情节。 一、复习导入，细读感悟。 1、齐读生字新词，听写新词。 2、自主交流，温故而知新。 1）同学们，通过上节课的学习，你知道了些什么？ 【引导学生抓住课文的主要内容，明确课文抒写母亲对儿女无微不至的照顾和关爱，以及作者对母亲的绵长思念和愧疚之情。】 2）课文的哪些语句给你的感受最深？读一读。 3、读中感悟，合作探究。 （1）课件出示： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活、、、、、、” ①从这句话中，你读懂了什么？ ②读了这句话，还还想知道些什么？ （2）齐读这句话。 思考：母亲为什么要“我”好好活？从母亲的哪些表现可以体现母亲要“我”好好活下去？用自己喜欢的符号勾划出描写母亲动作、神态、语言的语句。 （3）师生交流，教师相机课件展示相关句子，引导学生探讨、感悟句子体现的思想感情： ①这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 教学策略：引导学生抓住“躲、偷偷、悄悄、红红”等细