电工教学法-现代教学方案设计概论.pptVIP

* 从教学计划到学习情况 情况描述: 厂房或车间的大门大多数情况为关闭状态，只有当车辆进出时，才需打开，大门的控制由门房执行。 学习领域 3: 分析并适应性调整控制系统 学习目标: 学生能够分析设备与装置. 学生能够更改控制系统，根据具体要求，选择组件及元件。 * 电工的行为对象 进入自动化技术领域，以行为为导向 切合实际地设计与规划电子设备 适用于职业教育与继续教育领域，具有可资持性 符合国际标准与考试实际 自动化设备 软件 应用 * 方法草案 2-级教学法 通常在企业应用 示范 模仿 4-级教学法 经常在学校应用 练习 模仿 示范 解释 咨询 计划 决策 实施 检查 评估 6-级教学法 适用以行动为导向教学 * 完全行为方法 6. 评估 5. 检查 1. 咨询 2. 计划 3. 决策 4. 实施 教学原则 Know that ... 专业方向定位及知识概览 Know how ... 知识关联 知识细化和功能认知 Know why ... 基于经验的, 专业内系统化的深化知识 * 第一年: 初学者的学习任务 第二年: 进阶学习任务 第三年和第四年: 与专业人士进行项目 项目教学法的特征 * 评价 调整 实施 决策 计划 信息 学生主要是小组工作 教师作为咨询师 较大计划的自主实施 项目想法，导入，咨询和确保结果 项目工作的结构 学生通常以小组形式工作， 有时也以个人或全班形式工作。较大项目的计划可以用表格和 Gantt 图表辅助来具体化说明。 * 项目阶段包括启动、里程碑、例会和项目展示。 每个阶段末的里程碑 间隔固定时间的例会 * 项目教学法 把项目看作 客户合同 围绕问题, 工作的整体性 团队工作 独立获取信息 独立找到解决方法 计划 实施 测试并用文件资料证明 跨专业， 以过程为导向工作 以行动为导向学习 * 课堂讨论 工作任务 请你从你的专业领域以团队的形式规划一堂课的大致结构。你的计划应包含以下几点: 1. 描述学习情景，时间需求 2. 行动能力描述，学习目标和内容 3. 教学过程的描述。 4. 必要的教室装备和使用的多媒体。 5. 使用的社会组织形式 6. 学生的学习结果。 * (Quelle: Hilbert Meyer, Was ist guter Unterricht?, Universit?t Oldenburg, 2004 * Quelle: Fachdidaktik Elektrotechnik, Jenewein, Magdeburg 2000 Funktionales Konzept: PLC mit Input, Verarbeitung und Output Strukturales Konzept: Abh?ngigkeit der Funktionsbl?cke eines Regelkreises Hierarchisches Konzept: Von der Anlage über das Ger?t zum Bauteil * Quelle: Fachdidaktik Elektrotechnik, Jenewein, Magdeburg 2000 * (Quelle: Hilbert Meyer, Was ist guter Unterricht?, Universit?t Oldenburg, 2004 * * * Rahmenlehrpl?ne gibt es auf: Link Berufsschule Ausbildungspl?ne und Rahmenlehrpl?ne auf: www.bibb.de Link: Berufe Arbeiten in 3-4 Gruppen! * Hessische Landesstelle für Technologiefortbildung Hessische Landesstelle für Technologiefortbildung Im Auftrag des Hessischen Kultusministeriums Hessische Landesstelle für TechnologiefortbildungDr.-Frank-Niethammer-Institut Hessische Landesstelle für TechnologiefortbildungDr.-Frank-Niethammer-Institut Im Auftrag des Hessisc