二十世纪五、六十年代美国基础教育革新及成效.pdf

摘 要 第二次世界大战后，随着美国进入冷战时代和国内向后工业化时代的转变， 美国基础教育进行了一次重要改革，摈弃了主宰美国于基础教育长达30多年的 杜威教育理论，加强了向学科的知识结构的倾斜，因此，这次改革对战后美国基 础教育的发展产生了重大的影响。本文根据国内外的研究动态，以美国国内政治、 经济和社会变革为背景，重点分析了美国教育改革的起因、过程、效果及存在的 问题，探讨了对我国教育改革的借鉴意义。 引言部分主要介绍了学术界对这次教育改革的研究状况，确定了本文的研究 方向，说明了拟采用的研究方法和理论。 正文分为三部分。第一部分从冷战加剧、美国科技革命的兴起与产业结构的 变革、杜威实用主义教育哲学的失败、社会各界对美国教育的批评等四个方面， 分析二十世纪五、六十年代美国基础教育改革的原因，认为这次改革是历史的必 然。第二部分重点阐述了教育改革的整个过程，分析并且评价了美国教育家科南 特、布鲁纳有关教育改革的思想，对调整后的课程结构及其特点进行了深入地分 析。第三部分以大量的史料为基础，阐述了教育改革的成效，指出了改革的局限 性及暴露出的问题，探讨了这次改革对我国教育改革的启示意义。 结语部分对本文的主要内容进行了归纳和总结，期望对这次教育改革的研究 有所帮助。 关键词：美国；战后；基础教育；改革 Abstract After War the wartimesand Wjrld II．W1lilstAmericaenterscold changes in hascarriedout intoback-industrial educationUSA times，elementary important has education reformation．Itdiscarded which theory elementary Dewey governed for than has theinclinetothe educationinUSAmore 30 and reinforced years ithas onthe structure a effect significant diseiplineofknowledge，thereforeproduced ofAmerican educationafl肼theWar．mS development elementary PaDeltakes and in asa tohomeand societybackground politicseconomy,andchanges according abroadresearch the and development,andanalyzedcauses，processes，effects inAmericane