初一上册生物导学案新版人教版.doc

初一上册生物导学案（新版人教版） 第一单元 生物和生物圈 第一认识生物 第一节 生物的特征 学习目标：知识目标：1初步认识生物 2区别生物和非生物 3说出生物特征 能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。 情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。 学习重点：生物的共同特征。 学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。 学习过程：一、前预习： 科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。 二、导入新:同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请各小组讨论后出示前观察的结果。 三、合作探究 （一）通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是（ ） A．科学观察是科学探究的一种基本方法 B．科学观察必须借助有关用具才能进行 ．观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下 D．观察时要积极思考，多问几个为什么 （二）阅读本P2-P7页，探究下列问题： 1、填充下图，识记生物的基本特征。 2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合本第插图，讨论： （1）植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？ （2）人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。 （3）动物和人排出体内废物的方式有哪 几种？ （4）本第六页插图的内容说明了什么？　　　　　 四、拓展创新 除了本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好 五、归航拾贝 学完这节后，假如有人问你：“什么是生物”你该怎么回答呢？ 六、达标测试 1、判断下列说法是否正确。 （1）能够运动的物体就一定是生物。 （ ） （2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 （ ） （3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （ ） （4）生物都是由细胞构成的。 （ ） 2、P8 2 3、P8 3 七、学后反思 第二节 调查周边环境中的生物 学习目标：知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程： 一、前预习： 我国的森林资每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。 二、导入新：上节我们认识了生物的特征，下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。 三、合作探究： （一）通过学生的发言，明确以下知识： 1．调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。 2调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择调查范围（校园） （2）分组：__________人为一个调查小组。 （3）设计调查路线 （4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。 （）归类 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 （二）生物的归类方法 1请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： （1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（　　　）种生物，其中植物（　　　）种，动物（　　　）种，其他生物（　　　）种；说说它们与人类的关系。（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？ （）这次活动中，我体会最深的是： 2对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。 四、拓展创新： 对调查到的生物，可以有多种分类方法。对生物进行归类有什么意义？ 五、归航拾贝 谈谈本节的收获: 六、达标测试 1、 P11 1 2、P