中学校长谈教育让课堂容忍学发呆做梦.docVIP

中学校长谈教育:让课堂容忍学生发呆做梦 “备课是老师的，作业是学生的；课堂是老师的，考试是学生的。这样的传统思维已无法适应当前培养学生创新实践能力的要求。”在近日举行的上海市第二期普教系统名校长名师培养工程学员成果展示虹口区专场的校长论坛上，继光高级中学副校长李琰的这一观点，赢得了与会者的共鸣。 参与交流的5位名校长培养对象和3位“影子校长”培养对象，在过去两年大多有出国培训的经历，这些“校长学员”不约而同选择“国际视野下的学校教育”作为自己的研究方向，试图解决当前学生创新能力培养中遇到的瓶颈问题。 忽视学生的教育让学生变笨了 “学校，是一个让学生变笨的地方。”这是美国当代教育改革之父约翰·霍特在《孩子为何失败》一书中的表述。“第一次看到这样的说法，我大吃一惊。”澄衷高级中学校长唐群一时不能接受如此直截了当的“批评”，“但仔细想想，又觉得不无道理。”她手头的一份资料显示，2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果显示：中国学生的计算能力排名第一，想像力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。中国学生中认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。 “这些数据应引起基础教育工作者的反思。”唐群把当前中学教育教学过程中存在的问题归纳为“五多五少”，即课堂控制学生太多，引导学生太少；要求整齐划一太多