2012年秋学期七年级语文上册 死海不死教案 鲁教版.docVIP

课评一：教学录相“死海不死” 一、授课基本情况 授课人： 钱梦龙特级教师 授课时间：一节公开课（背景：当代） 授课地点：上海某中学教室 授课对象：（教学对象的年龄段、教学对象的学习风貌） 初中生，年龄约在13~14岁之间；学生有一定知识和语文基础，对汲取知识态度积极，乐于思考。 二、授课的基本内容 （一）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观） 1.训练朗读语音的准确性；增长有关“死海”的科普知识； 2.学习说明文的写作方法，学会写作说明文的技巧； 3.培养正确对待科学知识的态度：不迷信，不盲从，学会自己寻求问题的答案，主动学习。 4.增强学生关心科学、关心世界的情怀；拓宽学生看待问题的方式方法。 （二）教学重点（具体内容、是否合理） 《死海不死》是一篇说明文，本课的教学重点在于说明文的写作技巧和阅读方法的教授，以及教会学生如何自主地看待说明文。 钱老师就在课堂过程中一直针对说明文的科普性来教，从基础的语音、文字知识，到说明文的科技性以及启发学生正确对待说明文的这种特性，教学重点突出，教学效果明显，我认为对于说明文这样的重点设置是非常之合理的。 （三）教学难点（具体内容、是否合理） 本课的教学难点在于如何让学生发现说明文的乐趣，如何在看似枯燥的说明文学习中既掌握科普性的知识，又不失去语文学习的感性认知。 同散文、小说不同，说明文没有其他文体那样多的优美语言或者阅读的趣味性，因此要抓住说明文的特点来针对性地教授学生，让学生从文字中发现对科学知识的兴趣，把文学与科技联系起来，这就要看教师的功力了。 （四）教学的具体内容 1.导入：钱老师先是和同学们开了个玩笑，说自己思想年龄74而心理年龄才18岁，引起学生注意，拉近了和学生的距离，同时也以此鼓励学生积极思考。 2.正式上课：首先，钱老师没有直接进入课文，而是带领同学们浏览书本的目录，通过与其他课文性质作对比来解析“死海不死”这篇课文的题目，引起同学学习的兴趣；之后，钱老师与学生互动，提问学生关于死海的所知，引导学生发言提问，活跃期课堂气氛，培养学生了解科学常识的意识，注重口语表达的严密性；接着，钱老师正式进入课文，带领学生读课文，注重语音的准确性，在阅读中认识字音，鼓励学生自己解决生字问题；然后 ，正式引入说明文，教授说明文的写法和语言运用的方法；最后，乔老师引导学生找出课文中的错误，告诫大家不要迷信课文，要独立地思考。 3.收尾：钱老师鼓励同学主动上网、看书搜集资料，提醒同学课堂结束了并不代表知识学习的结束，要主动寻求各种方式学习，特别是科学性的知识靠平日的积累。 （五）其他 无 三、授课的基本形式与方法 （一）教学设计 教学主旨：让学生在一个轻松的环境中学习。 教学要点： 1.设立切入点。钱老师以提问“死海”相关知识作为教学的切入点，既引起同学兴趣，又不失与课文教学的联系，自然而然地进入课文的教学。 2.抓住聚焦点。钱老师重视教学重点的设置，在教学过程中一直围绕说明文的科普性进行教学，以科学性作为教学重点。 3.设置兴奋点。钱老师的教学为课堂进程设置了几个兴奋点，包括提问死海的知识，启发同学思考说明文和散文、小说的不同，以及最后让同学们找课文的错误，都是刺激同学学习神经的教学行为，让课堂始终保持高活力。 4.建立拓宽点。钱老师的教学不仅仅是课文，不仅仅是说明文的教学，他更为他的教学设立了知识、思想的拓宽点，在学习了课文的基础上让学生主动思考科学知识的正误，理解说明文的特色，教同学学会搜集资料、主动学习。 （二）教学方法 钱老师的教学不是老师与学生的对立教学，而是老师与学生共同学习、共同成长的教学；也不是老师与某一个、某一群学生的教学，而是老师与全体学生的互动教学。 这是一种全面的、互动的、成长型的教学活动。 （三）教学媒体 钱老师主要运用传统的教学方式板书和话筒进行授课。 （四）其他 无 四、其他具体内容 无 五、课评 （一）教学内容 钱老师对于《死海不死》的教学抓住了说明文教学的特点，围绕说明文的科普性和知识性，一直以课文作为重点进而拓展深发，就像一个圆形，由圆心不断向外扩展，包含丰富，又重点突出，教学效果非常好。 并且，钱老师的教学内容不死板，既有传统的课文教育，又有自己创新的独立思想教育，适应了时代的发展，适合当代学生的学习。 （二）教学形式与方法 钱老师的教学方式是一个循序渐进的过程，不是一个直线过程，而是一个前后互相照应可以相互关联的过程。从由目录而进行的题目解析到死海知识的提问再到课文理解最后到分析课文、找出错误，都是一步步积累并反馈的过程，四个点的设立，不仅让同学们感觉自然，学习轻松，而且体会到自己的成长过程并反思过去的错误，是一种学生主导学习的过程。 另外，钱老师的教学幽默风趣，从开头的年龄玩笑到课中的死海的知识讲解都将同学置身于一个