中学生物实验教学和直观教学.ppt

第八章 中学生物学实验教学和直观教学 呼伦贝尔学院 梁秀梅 学习目标： 了解中学生物学实验教学的主要任务; 明确中学生物学实验教学的目标; 中学生物学实验教学的演示实验、学生实验、学生课外实验和探究性实验等类型; 利用科学的方法和手段评价中学生物学实验教学; 了解直观教学的优势和类型; 根据各种直观教具的特点，说明它们在生物教学中的应用方法; 直观教学在探究教学中的运用探讨。 通过实验，能切实地认识到一切生命活动都是以物质、能量、停息为基础的；认识到生物与环境、结构与功能、整体与部分的辩证统一，认识到生命是复杂多样的，事物是变化发展的。 中学生物学教学的理论和实践告诉我们，实验教学既是中学生物学教学的重要内容，又是一种有效的教学手段，更是培养学生科学素质的重要环节，生物学实验教学的好坏直接关系到整个学科的教学质量，在中学生物学教学中占有相当重要的位置。 因此，加强生物学实验教学是新时代的要求，是提高中学生物学教学质量的重要手段。 第一节 生物学实验教学的主要任务 学生所学的生物学知识，都是前人总结的。 生物学实验在帮助学生验证所学知识的同时，还让学生学习了科学家通过实验进行科学研究的方法。 让学生加深理解和巩固掌握所学的基础知识，或直接获取生物学基础知识; 培养学生生物学实验操作技能; 培养学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题能力; 帮助学生确立辩证唯物主义自然观; 培养学生严谨的科学态度、实事求是的工作作风和认真细微的学习习惯; 培养学生学习生物学的兴趣及调动学生学习的积极性; 培养学生的团结协作精神; 第二节 中学生物学实验教学的目标 中学生物学实验教学是教育实践活动的一个分支领域，具有自己的目标。 这一目标是指导、支配、控制中学生物学实验教学过程的核心因素，是我们选择实验教学内容、教学方法和手段，进行课程、教材的建设，组织教学过程的基础。 在中学生物学实验教学活动中具有具体、明确、清晰的教学目标，是完成教学任务、保证教学质量的前提。 一 中学生物学实验教学的认知目标 中学生物学实验教学的认知目标可以从目标所涉及的范围和目标要求掌握程度两个方面来理解。 目标所涉及的范围它包含生物学理论基础知识、生物学实验基础知识和其他学科相关知识目标几个方面。 一 中学生物学实验教学的认知目标 科学制定中学生物学实验教学目标需要对其进行分析研究，分析是对目标达到综合整体认识的必要途径。 根据中学生物学教学大纲或课程标准，中学生物学实验教学目标应为： 认知目标、操作目标和情感目标。 认知目标是指知识性目标(包括陈述性知识、程序性知识、策略性知识等)； 操作目标包括各种基本技能及综合能力目标； 情感目标包括德育、美育、心育等方面的任务。 1 生物学理论基础知识 生物学基础理论知识目标的内容 获得关于生物学基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础，生物的新陈代谢，生命活动的调节，生物的生殖和发育、遗传和变异，生物的进化及生物与环境等方面的内容； 了解关注生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用； 获得有关人体结构、功能以及适应现实生活所需要的自我保健知识，促进生理和心理健康； 了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。 1 生物学理论基础知识 中学生物学实验教学实现基础理论知识目标的途径 中学生物学实验教学实现基础理论目标的途径多种多样，在研究性、探究式学习中通过实验教学直接获得知识、事实、感性资料，还可以通过实验教学帮助学生建构知识，加深理解、巩固记忆知识，验证及活化知识。 2．生物学实验基础知识 生物科学是实验的科学，实验研究是推动生物科学发展的重要力量，因此，培养学生的实验基本技能和能力是培养学生生物科学素养的要求，也是中学生物学教学的重要任务。实验技能的培养需要反复的操作实践，而要使这一操作更有效，借以实验有关知识和理论的指导是十分必要的。 2．生物学实验基础知识 生物学实验基础知识包括： 中学生物学实验教学的理论性知识，如中学生物学实验教学的知识、生物学实验方法的知识； 中学生物学实验教学的实践性知识，如生物实验室常用器具、药剂的知识，具体实验操作技术的知识，实验过程知识，实验评价知识。 3．物理、化学等其他学科的相关知识目标 科学正在朝着综合化方向发展，不同学科之间的联系越来越明显，体现在教学中，应该注重教学的综合化。 在很多生物学实验中，需要运用物理学、化学、地理等相关学科的知识或原理，在生物学实验中实现了这些原理的迁移应用，从而巩固、深化了相关知识的理解和掌握。更重要的是在此过程中培养学生综合能力。在中学生物学实验教学中，还可以通过应用迁移掌握地理、数学等多个学科的知识。 了解识记目标:能再认或回忆知识、能识别辨认事物、能够举例、能描述对