哲学常识3课优化总结.ppt

网络整体构建 1．与哲学常识其他课的联系 (1)物质与意识之间、物质运动的规律性与主观能动性之间、内因外因之间、量变质变两状态之间、现象与本质、规律之间、分析与综合之间、社会存在与社会意识之间、贡献与索取之间、理想与现实之间、实践与认识之间、改造客观世界与改造主观世界之间体现了矛盾的观点。 科内知识整合 (2)从全面的实际出发，从变化了的实际出发做到了具体问题具体分析。 (3)物质的决定作用是第一位的，意识的能动作用是第二位的，意识的能动作用要受 物质的决定作用的制约，以及规律的客观性与主观能动性之间、内因外因之间、社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间、实践的决定作用与认识的反作用之间，都体现了两点论与重点论的统一。 科内知识整合 2．与经济常识的联系 (1)商品的两个基本属性的关系，市场经济与宏观调控的关系，生产与消费的关系，积累与消费的关系，自力更生与对外开放的关系等都体现或渗透着矛盾及矛盾普遍性原理。 科内知识整合 (2)我国的基本经济制度、分配方式、市场经济的特征，消费要适合国情等都体现或渗透着矛盾的特殊性原理。 (3)我国的基本经济制度、分配制度和国企改革要“抓大放小”等渗透或体现了两点论与重点论的统一。 科内知识整合 3．与政治常识的联系 (1)民主与集中的关系，民主与专政的关系，权利与义务的关系都渗透或体现了矛盾及矛盾普遍性原理。 (2)中国特色社会主义民主政治制度(人民民主专政制度、人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度)、政策(“一国两制”、民族政策、宗教信仰自由政策、独立自主的和平外交政策)都体现或渗透着具体问题具体分析的哲学思想。 科内知识整合 (3)发展中国特色社会主义民主政治，体现了矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。 (4)“一国两制”不会改变我国的社会主义性质，体现了事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的。 (5)党的基本路线和两个文明一起抓，体现或渗透着两点论与重点论相统一的哲理。 科内知识整合 单元质量评估 点击进入 教师备选题库 点击进入