《高等教育心理学》(全部)PPT.ppt

高等教育心理学 ;第一章 高等教育心理学概述 ;第一节 心理学概述; 认识过程：感觉、知觉、记忆、 思维、想像 心理过程 情感过程 意志过程 心理现象 心理状态——注意 个性倾向性：需要、动机、兴趣、 价值观 个性心理 个性心理特征：能力、气质、性格;二、心理学的任务 ;第二节 高等教育心理学的 对象与任务 ;二、高等教育心理学的对象;三、高等教育心理学的作用 ;第三节 高等教育心理学的研究方法 ;二、高等教育心理学研究的方法 ;（二）实验法;（三）调查法 调查法：在自然条件下，通过提问的方式收集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。 （四）测验法 测验法：采用专门的测量工具（如测验量表），在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的一种方法。;第二章 大学生的心理发展 ;第一节 心理发展概述 ;一、心理发展的含义;心理发展的阶段;二、个体心理发展的基本规律;（一）先天和后天规律;最近发展区;（二）内因与外因规律;（三）量变与质变规律;（四）连续性与阶段性规律;皮亚杰“认知发展阶段理论”;3.具体运算阶段（7-11岁） 多维思维 思维的可逆性 思维特征 去自我中心 反映事物转化过程 具体逻辑思维 4.形式运算阶段（11-15岁） 假设-演绎思维 思维特征 抽象思维 系统思维;心理发展具有不平衡性 布鲁姆的假设 　　17岁 100% 　　 0-4岁 50% 　　4-8岁 80%;三、大学生心理发展的阶段 ;四、大学生心理发展的矛盾;第二节 大学生的认知发展 ;一、大学生观察力发展的特点;二、大学生记忆力发展的特点 ;三、大学生想象力发展的特点;四、大学生思维力发展的特点;第三节 大学生的社会性发展 ;一、大学生情感发展的特点;二、大学生意志发展的特点;三、大学生人生??发展的特点 ;第三章 大学生学习心理概述;第一节 学习心理概述;一、学习的含义 ;二、学习的分类;;第二节 学习的基本理论;一、行为派的学习理论;（一）桑代克的联结主义学习理论;;（二）斯金纳的操作条件反射学说;1．操作条件作用;;2.强化理论;强化与惩罚 ;强化与惩罚 ;心理学者反对采取惩罚的原因 ;如何有效地使用惩罚 ; 连续强化 ? 强化安排 固定比例强化 比例强化 变化比例强化 间歇强化 固定时间间隔强化 间隔强化 变化时间间隔强化;（3）强化的技术;（4）强化理论在教学中的应用—程序教学;二、认知派的学习理论;（一）布鲁纳认知—结构学习理论 ;1.认知学习观;2.结构教学观;（二）奥