【金版方案】2014高考生物(人教版)一轮复习“练案”课件：第29讲 免疫调节(共18张PPT)PPT.pptVIP

* 返回 练案29 免 疫 调 节 1.甲型H1N1流感病毒侵入人体后，下列对其免疫过程的叙 述，正确的是 （ ） A.人体主要由吞噬细胞特异性吞噬并消灭该病毒 B.需要体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除 C.效应B细胞分泌淋巴因子与该病毒结合形成沉淀 D.患者痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速 产生抗体消灭病毒 解析：甲型H1N1流感病毒侵入人体后，人体主要通过特异性免疫将其清除，故A错误；效应B细胞分泌抗体与该病毒结合形成沉淀物，故C错误；患者痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速增殖为浆细胞和效应T细胞消灭病毒，故D错误。 B 2.如图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程，数 字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述错误的是 （ ） A.d细胞为浆细胞；②③等过程都需要细胞膜上糖蛋白的 参与 B.④⑤过程是细胞的分裂与分化，⑥过程是抗原与抗体的 结合 C.由造血干细胞形成的a、b、c细胞内蛋白质的种类有所 不同 D.与Y合成和分泌直接有关的膜性细胞器是内质网和高尔 基体 解析：①表示吞噬细胞吞噬处理抗原，②表示吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，③表示T细胞将抗原呈递给B细胞，④表示B细胞增殖分化，⑤表示浆细胞分泌抗体，⑥表示抗原抗体结合；a表示造血干细胞，b表示T细胞，c表示B细胞，d表示浆细胞，e表示记忆细胞，f表示吞噬细胞。 答案：B 3.如图是甲状腺激素分泌调控模式图， 主要包括①至⑤五个过程，其中TRH及 TSH分别表示促甲状腺激素释放激素和 促甲状腺激素。人体长期缺碘将会导 致甲状腺增生（俗称大脖子病），此 时下列分析正确的是 （ ） A.图中④过程减弱 B.图中⑤过程增强 C.图中①过程减弱 D.图中②过程减弱 解析：促甲状腺激素分泌量受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌量的调节。人体长期缺碘体内甲状腺激素分泌不足，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH）和垂体分泌促甲状腺激素（TSH）增加，甲状腺增生肿状，即①②过程增强，④⑤过程减弱。 A 5.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激 后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；② 给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细 菌具有了免疫能力。则这两种物质中 （ ） A.甲是抗体，乙是抗原 B.甲是抗体，乙是淋巴因子 C.甲是淋巴因子，乙是抗原 D.甲是淋巴因子，乙是抗体 解析：本题考查免疫，意在考查学生的理解能力。在体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后将抗原决定簇暴露出来，传递给T细胞，T细胞分泌淋巴因子作用于B淋巴细胞，使其分裂分化成效应B细胞和记忆细胞；注射抗原能使动物发生体液免疫产生抗体，获得对特定抗原的免疫能力。 C 6.人体受到某种抗原的刺激会产生记忆细胞，当其受到同种 抗原的第二次刺激时 （ ） A.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度增加 B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加 C.记忆细胞能产生浆细胞和新的记忆细胞 D.记忆细胞由于有记忆作用，可直接消灭抗原 解析：同种抗原第二次刺激机体时，记忆细胞的细胞周期持续时间变短，能产生浆细胞和新的记忆细胞，机体抗体浓度增加。 C 7.如图表示一个感染HIV的人在细胞 学和生物化学方面的变化，图中① ②③三条曲线分别表示 （ ） A.病毒的数量、T细胞的数量、抗 体的浓度 B.病毒的数量、抗体的浓度、T细胞的数量 C.抗体的浓度、病毒的数量、T细胞的数量 D.抗体的浓度、T细胞的数量、病毒的数量 解析：考查艾滋病病毒侵染人体的过程。 B 8.目前我国许多地方有计划地接种“甲型流感疫苗”，接种 该疫苗后在体内可引起的免疫反应是 （ ） A.B细胞、T细胞和浆细胞遇到刺激后都不断进行分裂 B.T细胞受刺激后形成相应的效应T细胞 C.吞噬细胞受刺激后能特异性识别甲型H1N1流感病毒 D.“甲型流感疫苗”与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的 能力 解析：浆细胞是高度分化的细胞，高度分化的细胞不再分裂；吞噬细胞识别抗原不具有特异性；“甲型流感疫苗”可以刺激机体产生抗体，抗体与病毒结合使其失去侵染宿主细胞的能力。 B 9.据调查,美国本土儿童与中