教学设计--薛省刚(温度与负数).docVIP

08-09上网优质课堂教学设计（模板） 所在学校：成都市郫县唐昌崇德学校 学科 数学 版本册数 北师大版本第7册 任课教师 薛省刚 课目名称 生活中的负数——-温度 共 1 课时 教学目标 通过温度，认识、理解负数的意义 2、知道0既不是正数，也不是负数。 3、结合温度能够比较正负数的大小。 教材分析 《生活中的负数》是北师大版义务教育课程标准试验教科书四年级第七册的内容，教材编排了“生活中的负数”以及“正负数”两节内容。它是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数打下基础。同时，教材先编排“生活中的负数”，再编排“正负数”，也是符合学生的认知规律和生活实际的。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。 学生分析 在学习“生活中的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，可能在某些地方已经知道了负数的存在。基于这样的学