《呼吸作用定稿》ppt课件.ppt

一、创设情境，导入新课  第四章 第一节  呼吸作用  协神学校 彭星 实验步骤： 1、取两个大小相同的无色透明的广口瓶，一瓶装有萌发的种子;另一瓶装有______煮熟的种子。 2、密封瓶口，放在温暖的地方。 3、24h后打开瓶口，迅速放入点燃的蜡烛，观察两个瓶中蜡烛的燃烧情况。 实验2 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳？ 实验用品：磨口广口瓶；萌发的种子；连接连通器的瓶塞；试管；漏斗；烧杯；清水；澄清石灰水。 实验步骤（我会排顺序）： A、24h后，将瓶盖换成装有连通器的瓶塞并塞紧，将连通器的一段插入盛有澄清石灰水的试管里。 B、用漏斗向广口瓶里加入清水排气，观察试管里澄清石灰水的变化情况。 C、将萌发的种子装入磨口的广口瓶。 D、密封瓶口，放在温暖的地方。 正确的步骤为：_________________。 演示实验  植物的呼吸作用三个实验.mp4 4、呼吸作用与光合作用的关系： 一方面，呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，如果没有光合作用，呼吸作用就会因为缺少原料而无法进行。 另一方面，光合作用原料和产物的运输所需的能量，正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用会因为没有能量而无法进行。 因此，呼吸作用和光合作用是相互对立、相互依存的。 Thank you! * * 1、知识性目标： 通过探究实验让学生描述绿色植物呼吸作用的概念及公式。 2、技能性目标： 通过探究实验培养学生的合作意识和创新精神； 能运用呼吸作用原理来解决日常生产和生活中的实际问题； 3、情感性目标： 通过呼吸作用原理的应用培养学生关注生活、热爱生活的情感。 教学重点： 1、呼吸作用探究实验的设计和分析； 2、呼吸作用的概念和意义。 教学难点?： 1、植物细胞都进行呼吸作用； 2、呼吸作用概念的形成。 提出问题： 1.植物的呼吸作用吸入什么气体? 2.植物的呼吸作用放出什么气体? 3.植物的呼吸作用能产生热（能）量吗？ 二、合作探究：植物的呼吸作用 小组讨论： 如何设计实验验证? 小辞典： 氧气：有支持燃烧作用 二氧化碳：可使澄清石灰水 变浑浊 实验1 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气? 实验用品：两个大小相同的广口瓶；萌发的种子；煮熟的种子；细铁丝固定好的蜡烛；火柴。 等量的 实验1 探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气? 实验 实验一 实验现象 实验结论 种子在呼吸作用中吸收了氧气 甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。 实验 实验二 实验现象 实验结论 试管中澄清石灰水变浑浊 种子在呼吸作用中产生了二氧化碳 用两个保温瓶（A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子），各插入一个温度计。4h小时后，观测这两个保温瓶的温度各有什么变化？  A B 萌发的种子 煮熟的种子 实验3 种子呼吸时释放能（热）量吗？ 实验3：种子呼吸时释放能（热）量吗？ B 实验 实验三 A瓶温度计温度升高 B瓶温度计温度不变 萌发种子进行呼吸作用产生热量 实验现象 实验结论 A 萌发的种子 煮熟的种子 在探究萌发的种子呼吸时产生二氧化碳的实验中，若把萌发的种子换成绿色植物体，应把植物放在（黑暗/有光）的环境中，为什么？ 排除在光下植物的光合作用的干扰！！ 绿色植物体 讨论 植物各器官都能进行呼吸作用吗？ 注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。 即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。 三、分析整理，知识提升 请同学们用5分钟时间仔细阅读48-49页内容,并完成下列各题: 1.植物体所有 都进行呼吸作用, 2.植物体吸入 将___分解成____ 和 ,并释放 的过程叫呼吸作用。 3. 是呼吸作用的主要细胞器。 4.呼吸作用的公式和意义 5.呼吸作用的强或弱主要受 、 、 、及 等条件的影响。 活的细胞 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 线粒体 线粒体 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 温度 水分 氧气 二氧化碳 1、呼吸作用概念：