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《How tall are you ?》 单元作者 姓 名 黄锦 电子邮件 della_huang@126.com 所教学科 小学英语 学校名称 湖南省岳阳市岳阳楼区桂花园小学 学校地址 邮政编码 联系电话 如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔?未来教育数据库中，你是否愿意署名？ 是 否  单元概览 单元标题 How tall are you ? 框架问题 基本问题 你能感受到生活的丰富多彩吗? 单元问题 1．你有多高？ How tall are you？ 2．你有多重？How heavy are you ? 内容问题 How tall are you？ Who is taller than you ? How heavy are you ? Who is heavier than you ? 你有多高？ 谁比你高？ 你有多重？ 谁比你重？ 单元概述 本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，各课时之间的内容相互联系。在第一课时中，教材着重就年龄、身高及长度进行询问并做比较。内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较，学生之间在年龄、身高等方面的比较等等。 Let’s start, Let’s learn, Let’s play部分是学生们检查身体以及彼此在年龄、身高等方面进行比较的学习和练习，教学内容贴近生活，学生们易于理解，但教师要注意引导学生正确对待个子矮、长得胖等客观现实，要告知其他学生不要嘲笑这些同学，还应加强锻炼身体和改变饮食习惯。 Main Scene部分是自然博物馆中不同种类恐龙的比较，学生更是喜欢，教师要在鼓励他们了解恐龙的有关知识的同时进一步提高学习质量和学习水平，教育他们要吸取物种灭绝的教育，保护珍稀动物。 关键词 taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller  学科领域（在相关学科复选框内打勾）： 思想品德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 地理 信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践 劳动与技术教育 其他： 年级（在相关年级复选框内打勾）： 小学三年级 中学 年级 高中 年级 其他： 课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）： 一、英语课程性质 工具性和人文性。 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 二、英语课程的任务 1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力； 3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神； 4、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 语言知识和语言技能是语言综合运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 课程目标：英语分级设置目标，共为九级。3、4年级应完成一级目标，5、6年级完成二级目标；7～9年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。 一级目标：（3、4年级）[总体描述] 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级目标：（5、6年级）[总体描述] 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于