沪教版语文六年级上册第二单元第7课《口哨》教案.doc

口哨 张海迪 曾惠惠 教学目标： 培养学生积极乐观，面对挫折不气馁的人生态度。 品味文章情景交融，推进文章主题化的景物描写。 教学重点： 主题感悟，理解生命的顽强来自对生活的热爱。 教学难点： 情景交融，把握叙述与抒情相结合的写作方法。 教学方法： 讲授法、诵读法、讨论法。 教学技术与学习资源应用： 板书、多媒体。 教学过程： 一、“吹哨”演示——导入课文 导入：请同学试吹一段口哨，听完感受是怎样的呢？可以发现，口哨的声音悠扬婉转，犹如长笛般清扬，又犹如百灵鸟般低吟，使人听过后心情愉悦。然而，这美妙的声音，曾经在一个女孩子看来非常的忧伤，她说“听见自己吹出的歌却不止一次地流下眼泪。”她，便是我们将要学习的主人公——张海迪，她同时也是《口哨》这篇文章的作者。 板书：《口哨》张海迪 齐读：“我唱歌没有哭过，但我听见自己吹出的歌却不止一次地流下眼泪。”（PPT出示） 教师提问：海迪为什么听到自己用口哨吹出的歌，不止一次地流下眼泪？ 二、认识海迪——整体感知 （一）、感知海迪吹口哨之前的心情 学生活动：找出海迪会流泪的原因。 概括海迪吹之前的心情。 教师要求：浏览文章，寻找答案。 用笔圈画，顺序回答。 教师预设： 板书 “剧痛” 孤独 身患重症 心情 难受 (前) 口哨