斑羚飞渡第15课时.pptx

沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨落户，有着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。可爱的斑羚山涧(shānjiàn){名}：山与山之间。例：山涧有一条小溪流过。恍惚（huanghu）{形}：（1）神志不清，精神不集中。精神恍惚，十分恍惚，恍恍惚惚。（1）我恍恍惚惚的，都不到做了些什么。（2）看得，听得，记得不真切，不清晰。我恍惚看见了他。 绚丽（xuùnlì）{形}：灿烂美丽，灿烂绚丽。（同）瑰丽。 绝境(juéjìng){名}：没有出路，危险的地方。 例：他们陷入了绝境。巡视（xúnshì）{动}：往四处看，向四处张望。 近：浏览。 例：仔细巡视、巡视各地老师走进教室向四周巡视了一下。湛蓝（形）：深蓝色。?例：我望着湛蓝的天空，思念着远方的亲人。?骚动（动）：动荡，不安宁。 近：骚乱，躁动，扰乱。? 例：引起骚动，会场骚动。??老师的发言引起了一阵骚动。?凌空（动）：高升到天空，耸立空中。例：?高阁凌空，凌空一掌，凌空飞舞。雪花凌空飞舞。1.进退维谷：维，是；谷，比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。2·参差不齐：高低、长短、大小不齐。3·略胜一筹：比较起来略微好一些。筹：筹码，古代用以计数的工具，多用竹子制成。长褒义。4.一尘不染：形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。5.迥然不同：迥然，距离很远的样子。形容差别很大。6.眼花缭乱：因事物复杂纷繁而感到迷乱。 读一读，写一写chěngzhì 对峙 逞能　 湛蓝缥渺　 斑斓 甜腻 娴熟 悲怆 迥然不同参差不齐　 略胜一筹 眼花缭乱 秩序井然 进退维谷 磐石骚动 山涧　　　　　　　　炫目 蹿跳戛洛山 斑羚一尘不染piāo mi?ozhànnìlánxiánchuàngji?ngcēn cīliáochóuzhìwéipánsāoxuànjiànlíng cuànjiá课堂小结本节课我们一共学习了29个词语（部分词语在课本中有解释，因此在PPT中略），其中包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习 。作业 1·抄写词语并造句。2·熟读课文，将课文中的疑难词语查找出来。斑羚飞渡课文讲解课前检测听写词语并重点词语组词。请同学朗读课文介绍　斑羚，也称青羊、山羊。颌下无须,喉部有一块白斑。常栖于山顶之间，善跳跃。为国家二级保护动物。边读课文边思考下列问题1、斑羚遇到了什么样进退维谷的情况？斑羚群被狩猎队和猎狗追赶。他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米。2、面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？?他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只老斑羚甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的笔直坠落下去”。?3、镰刀头羊是怎样指挥斑羚们分成两拨的？?自己以身作则，亲自带着中年斑羚走到老年斑羚群中。?4、斑羚成功飞渡后，镰刀头羊怎么了？?镰刀头羊也死了。?5、每一个老斑羚都知道自己将会死，但为什么没有一只后退的？?每一只老斑羚都在为小斑羚着想，有不怕牺牲，舍己为人的精神。⑴ 从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？　逼伤心崖6米 5米⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？　惊慌 蹿跳 骚动整体： 老斑羚 母斑羚 镰刀头羊 个体：想一想：斑羚是怎样飞渡的？－结果如何？老少结对搭桥飞渡年少获救年老献身为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法来摆脱困境。飞渡自救老斑羚小斑羚蹿跳跃跳高前低后猛蹬起跳坠落升高从容镇定舍已为人整体精神用以下句式谈谈你对斑羚飞渡的看法。 这是一群 的斑羚，告诉我 … … 有智慧、有勇气、有团队精神、沉着、果断、勇于牺牲、视死如归…… ★课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，你能否发挥你的想象力，用你的语言解读它的叫声有什么意义？ 1.我也没办法！ 2.回来——危险！ 3.表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令 文中的老斑羚用死换来了年轻斑羚的生，作者把它坠落悬崖时的样子进行了形象生动的描写，运用了什么修辞手法？找出来，体会妙处。 明确：运用了比喻的修辞手法，形象生动地将坠落深谷的老斑羚的命运描绘得悲壮而感人。 面对种族灭绝的危难时刻，斑羚这一群体表现了哪些可贵的品质？你从中受到哪些启示？ 爱桥绝境自救舍己为人，勇于牺牲的伟大精神和可贵的团队意识文中多次提及彩虹，有何作用？1.渲染神秘色彩，并推动情节发展。2.烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮