修改心理辅导活动的设计与操作实务.ppt.ppt

心理辅导活动课的设计与操作实务 主讲：华南师大 周碧蕾 心理辅导活动课与你有关系吗？ ●本质上，辅导是一种精神、一种态度、一种方式或一种媒体。凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决定辅导成败的关。……打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义或没有意义。 ——台湾师大吴武典教授 一 班级心理辅导活动课在学校心理健康教育中的定位 1 中小学心理健康教育的三种形式和三大功能 ● 三种形式——　 ⑴个别辅导——△有计划的辅导/△非计划的辅导 ⑵团体辅导——△班级心理辅导/△小组心理辅导 ⑶教育与融合——△专题讲座 /△教学中融合 　　　　　　 △育人中融合/△环境中融合 ● 三大功能—— 　 ⑴发展　 ⑵预防　 ⑶补救（矫正）　 2 班级心理辅导活动课的性质与定位 ● 它是列入中小学现行教学计划内“活动课程” 板块的，在“校本课程开发”中占有重要的一席； ● 它是以班级为辅导单位、以同龄段学生成长需要为辅导目标的团体辅导形式； ● 它是以学生的情意活动为主要内容的，它拒绝系统地向学生传授心理学科知识； ● 它侧重体现了学校“心育”的教育性、发展性、和预防性功能； ● 它是受课时限制的，只能致力于一个切口较小的发展性辅导主题。 3 什么是心理辅导活动课 ? 所谓心理辅导活动课，就是指，以班级为单位，遵循学生的心理发展规律，运用心理辅导的理念和技术，对全班学生实施预防性和发展性的心理健康教育的活动。心理辅导活动课并不是传授心理学知识的课，而是一种帮助学生学会自己解决成长过程中的发展性问题，帮助学生开发自身发展潜能的活动。 4 心理辅导活动课的特点 1、发展性???? 2、主体性 3、体验性 4、开放性 5、发展性 6、生成性 二 班级心理辅导活动课的主要内容与设计要求 １、班级心理辅导活动课的主要内容 　　⑴ 自我意识辅导 自我认识——自我知觉，自我概念，自我评价 自我体验——自尊，自信，战胜自卑 自我监控——自我监督，自我调控 例如：我的自画像 失落的一角 　 价值拍卖会 　 《你认为你行，你就行》 1、主观：每句以“我”开始。 2、积极：要用肯定的正面的句子，不要用否定词语“不”“没有”等。 3、现在：尽量用现在时而非将来时。用“我的数学成绩正逐步提高”来替换“我的数学成绩将会提高。” 4、简洁：用简洁、精练、有力量的句子。 5、踏实：你的目标要有阶梯性和可行性，不要一步登天，要让自己看到逐渐积累的成功。 6、观像：在脑子里同时想象自己取得进步或成功的图象，就像放电影一样。 7、坚持：每天花一定的时间来对自己进行积极的富有感情的自我暗示。 形容词检索表 填空“我是一个┅┅的人”。附：有恒心的?????????????顺从的??????????? 冲动的有谋略的??????????????? 爱争辩的???????????冷漠的害羞的????????????????? 有主见的???????????理性的缺乏想象的????????????? 文静的????????????? 富想象力的有条理的??????????????? 被动的???????????????善解人意的直觉的????????????????? 追根究底的????????活跃的有责任心的????????????? 乐观的???????????????依赖的好交际的??????????????? 友善的???????????????善言词的 　⑵ 学习心理辅导——学会学习 　　 ●张春兴认为：在个体20岁以前的 五个发展阶段的发展危机，无一不与认 知学习时成功或失败所带来的快乐或痛 苦经验有关。 △　智力因素发展性辅导：注意，观察，记忆 △　非智力因素发展性辅导：需要，动机，习惯，监控 例如：跳出思维的陷阱 flash播放 打开记忆之门 ⑶ 人际关系辅导——学会交往 　　△　同伴交往辅导 　　△　师生交往辅导 　　△　亲子交往辅导 　　△　陌生人交往辅导 例如 ：学会倾听 男生女生的对话 寻人行动 一、活动目的 1．通过“寻人游戏”，让学生学习主动交往。 2．学生在交往中介绍自己、了解他人，发现共同的兴趣爱好。 二、活动时间：大约需要25分钟。 三、活动道具：“