高中政治必修二教案：1-1人民民主专政：本质是人民当家作主.docVIP

石泉中学课时教案 科目：政治 主备：刘小菊7年2月16日 单元（章节）课题 生活在人民当家作主的国家 本节课题 人民民主专政：本质是人民当家作主 课标要求 三维目标 （一）知识目标 1、识记国家的本质 、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义 制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持 人民民主专政的立场。 教材分析情景导入，引导学生分析，理解的本质是人民，民主是广泛而的民主并认识人民民主的。分析可感知的材料学生对比探究，深入思考。 重点：人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 难点：民主与专政的关系。 提炼的课题 人民民主专政 教学手段运用 教学资源选择 PPT 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师如何教与学生如何学 教师个性化修改 课 导 入 问题导入：你对自己所生活的国家了解吗？我们是一个什么性质的国家？我们国家的政权组织形式是怎样的？通过学习本课将为你解答这些问题 教师：提前布置预习任务，在课前先通过问题的方式激起学生学习的兴趣 学生：认真听讲并思考老师所提出的一系列问题 问 题 探 究 一 国家的基本理论： 从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 1.引导学生讨论， 从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 2.点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 思考问题，讨论后做出点评 阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识 问 题 探 究 二 2.国体及其决定性因素： 人民民主专政，其本质是人民当家作主。决定性因素：统治阶级的性质 从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 认真阅读宪法所规定的的我国的国家性质，并认真思考我国的国体及其本质 问 题 探 究 三 人民民主专政 我国人民民主专政的特点 我国人民民主的特点 专政职能的必要性和内容 教师：提出问题的提纲，让学生分小组进行问题的讨论，并随机抽取小组回答 学生分小组讨论问题，结束后整理答案条理 学 生 展 示 我国的人民民主专政根本不用于剥削阶级掌握的国家政权。人民是国家的主人，实现了大多数人对极少数敌对分子的专政 真实性和广泛性及其表现 任何国家都有专政的职能，国家依法打击极少数敌对分子的破坏活动，打击各种违法犯罪活动 教师：随机抽取小组进行回答，并对学生的答案进行细致的点评 学生： 知 识 拓 展 我国尊重和保障人权： 生存权、发展权是根本和重要的人权 是人民民主真实性的体现 实现人权的根本途径是促进经济发展和社会进步 国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障 教师任务： 1、解释什么是人权并对人权的表现进行举例 向学生提问：人权和主权谁更高？ 点评：国家主权是一国人民充分享受人权的前提和保障 学生：认真听讲并积极思考 问 题 探 究 四 为什么要坚持人民民主专政？ 它是四项基本原则之一，是立国之本、政治基石 坚持它是社会主义现代化建设的政治保证 教师：提问并让学生在课本P6至P7找到问题的答案，并作以点评 学生：认真听阅读课本后举手回答该问题 知 识 拓 展 民主和专政的关系：辩证统一的 民主是专政的基础，专政是民主的保障 教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。 学生： 课堂检测内容 完成PPT上面的练习题 课后作业布置 学生完成教师自制的课后检测题 预习内容布置 预习第二课时《政治权利与义务：参与政治生活的基础》