网络课程中学习共同体的设计研究——以《教学设计》网络课程为例 2008年.pdfVIP

网络课程中学习共同体的设计研究…一以《教学设计》网络课程为例 摘要 内容摘要： 二十一世纪是网络化、数字化、信息化的时代。信息技术的飞 速发展改变着人们的教育观念和学习方式。伴随着现代远程教育的 蓬勃发展，网络教育的不断深入前行，计算机网络在教育教学中的 应用越来越受到人们的重视，并且有越来越多的学校投其精力于网 络课程的设计、开发，以其运用于实际教学。在网络课程中教师和 学生可以依靠计算机网络所建立的这种交互基础，进行教学信息的 沟通、交流、分享学习资源，完成学习任务。在此基础之上，构建 出相应的网络学习共同体，则可以用于营造出良好的学习、文化氛 围，能更好的增进学习者与他人之间的情感交流，使学生都能积极 地参与到活动中来，提升他们的学习热情和效率，促进参与者智力 与非智力因素的发展。 现在学习理论的研究更为注重知识的社会性建构，这也为深入 探讨学习共同体的概念，研究学习共同体的设计与构建提供了理论 依据。本文以社会建构主义、情境认知理论、群体动力理论、教育 交往理论以及合作学习理论为基础，阐释了学习共同体的基本概念。 在此指导下，以《教学设计》网络课程为依托，构建了一个学习共 同体。并对构建基于网络课程的学习共同体的主要