阅读教学的方法与路径20161027.ppt

管建刚执教《黄山奇松》 管建刚（1973-） 江苏省特级教师 课例品评 指在阅读教学中，教师借助争议性或哲理性的材料训练学生的批判性思维，培养学生的独立思考能力，从而促使其精神成人与人格健全的教学过程与教学形态。 4.指向思考的阅读教学（ 思考型阅读教学） 郭初阳执教《牧人的故事》 郭初阳（1973-） 浙江省“新生代”名师 课例品评 指向思考的阅读教学如何开展？ 多提富有挑战性的问题； 补足相关资料； 挑起认知冲突； 营造坦率、安全、自由、充满信任的讨论环境； 多用“思考力”词汇。 “思考力”词汇 推理、感觉、理解、质疑、相信、反思、结论决定、辨明、确定、展示、批判、启发、考虑依据、观察、查找、想象、猜测、直觉、判断选择、解释、意见、预测、观点、想法、赞成反对、假设、回顾、原因、关注、比较、联想发现、体会、感悟、估计、分析…… 参考文献 1.王荣生、刘东生主编《语文学科知识与教学能力》，高等教育出版社2011年版； 2.王崧舟：《诗意语文：王崧舟语文教育七讲》，华东师范大学出版社2008年版； 3.蒋军晶：《让学生学会阅读：群文阅读这样教》， 中国人民大学出版社2016年版； 4.蒋军晶：《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》，教育科学出版社2013年版； 5.管建刚：《管建刚和他的阅读教学革命》，福建教育出版社2015年版； 6.郭初阳：《言说抵抗沉默：郭初阳课堂实录》，华东师范大学出版社2006年版。 * * * * * * * * 语文2010. * * * 苹果型书架 * 彩虹桥书架 * 可移动书柜 开放式图书馆 （4）教会阅读策略 〔美〕吉姆·崔利斯著，沙永玲等译，南海出版社，2012 （美）艾德勒、范多伦著，郝明义、朱衣译，商务印书馆，2004 （5）开展读书交流会：说来听听 他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。 （6）做一个点灯的人 梅子涵《做一个点灯的人——梅子涵先生在首届中国儿童阅读教育论坛上的讲话》 （美）艾斯奎斯著《第56号教室的奇迹》，卞娜娜译，中国城市出版社2009年版 亲近母语研究中心是以“亲近母语，呵护童年”为核心理念，集课题研究、图书研发和图书宣传企划于一体的科研型部门。 亲近母语创始人：徐冬梅 薛瑞萍（看云）和《日有所诵》 蒋军晶 张学青 新教育实验 由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，全国教育科学“十五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 那些新教育的花儿 2006年2月，在朱永新的邀请下，魏智渊来到苏州，成为新教育实验的第一个专职人员。 先后加盟新教育的有：干国祥、袁卫星、李镇西、窦桂梅 、常丽华、童喜喜、小风习习…… 商友敬（-2008.4.21） 《我有一个梦想》 2008.3.21 3.指向写作的阅读教学 再“简单”的课文也值得教； 从“写什么”转向“怎么写”； 从“字词句”转向“段与篇”； 从“朗读为主”转向“默读为主”； 从“以文定教”到“以学定教”。 体验就是通过语言进入到人物的情感和世界观内部，感受人物的喜怒哀乐（共鸣），了解人物的所思所想。 体验教学就是尊重语文的自身规律，充分把握语文以语言承载鲜活生命的特点（想象性、情感性、人文性），注重语文的文学性，按语文的特点进行教学，以激发学生的想象、情感与生命体验。 1.指向体验的阅读教学 王崧舟执教《长相思》 王崧舟（1966-） 浙江省特级教师 课例品评 指向体验的阅读教学手段 体验就是将文字图像化、情境化，创造心象。王崧舟将其手段具体化为： 举象：还原语言的生命图景； 造境：创生语言的生命境域； 入情：体验语言的生命温度； 会意：感悟语言的生命哲思； 求气：触摸语言的生命律动； 寻根：摄取语言的生命传承。 2.指向阅读的阅读教学 让学生体验真正的阅读； 练习从阅读中建构意义； 扩充学生的阅读量及范围； 培养学生独立阅读，发展阅读策略。 指向阅读的阅读教学课型 （1）阅读策略指导课； （2）名著导读课； （3）群文阅读指导课； （4）整本书阅读指导课。 赵镜中执教《欧智爷爷》 阅读策略指导课课例品评 赵镜中（1957-2011） 台湾小语会会长 窦桂梅执教《三打白骨精》 窦桂梅（1967-） 北京市特级教师 名著导读课课例品评 窦桂梅执教《西游记》之《三打白骨精》 1.利用小说中“环境”的描写，渗透《西游记》中的环境描写； 2.