新西方心学史201123教学教材.ppt

（1）信任对不信任 如果母亲对婴儿給予爱抚和有规律的照料，婴儿将产生信任感，反之，如果有缺陷，反复无常，婴儿将产生不信任感。成功解决这一发展危机，人格中便形成希望的品质。 （2）自主性对羞怯和疑虑 （1.5——3岁） 如果父母训练过严和不公正的体罚就会使婴儿产生羞怯和疑虑，危机化解便形成意志品质 （3）主动对罪疚感（3——6岁） 儿童此时知道自己是人，但问题是成为什么样的人。他们检验各种限制，看什么是允许或不允许的。若父母鼓励其主动性、想象力，他们便获得创新精神，若父母嘲笑或挖苦，儿童就会失去自信心。这一阶段危机化解能形成目的和品质。 （4）勤奋对自卑（6——12岁） 勤奋若占优势，能形成能力的品质，否则，会形成无能感。 （5）同一性对角色混乱（12——18岁 ） 什么是同一性，艾氏曾有不同的解说：“一种熟悉自身的感觉”；“一种知道自己将会怎么样生活的感觉”；“在说明被预期的事物时出现的一种内在的自信”。自我同一性含义非常广泛，包括社会和个人的统合、个人主体方的客体方面的统合、自己的历史任务的认识与个人愿望的统合。 同一性形成是个终生过程，但这个问题在青春期出现了危机。 随