2008年继续教育.pptVIP

新课程下思想品德/政治课课堂教学行为的探索与创新 专题一： 知识技能学习的过程应成为学会学习和形成正确价值观的过程―――新课程课堂教学目标的分析、设计与达成 一、课堂教学中教学目标设计的现状分析（问题） 二、教学目标设计的依据 三、新课程课堂教学目标应包含的内容与要求 四、新课程课堂教学目标设计的原则 五、教学目标的编写方法 六、实践探索 一、课堂教学中教学目标设计的现状分析（问题） （1）只重视情感态度与价值观目标，忽略知识目标确立 （小学尤为突出） 只重视知识目标，忽略情感态度与价值观目标确立 （高中尤为突出） （2）过于笼统和抽象，或目标表述不正确，缺乏针对性 （3）目标设定过高过大，不切实际 （4）不清楚课时教学目标 （5）教学实施前根本没有设计目标 （6）教学目标形式化，是为了应付检查 二、教学目标设计的依据 1、课程标准是教学目标设计最基本的依据 2、教材是确定教学目标的具体依据 3、对学生的了解是确定教学目标的关键 对教材的分析应着重从以下几个方面进行： ?1、 本节课的课题。 2、 教材编者的编写思路（知识结构）。 3、 本节（本章或本单元）知识在本单元（本书或整个年级段）所占的位置（或重要性）。 4、 本节的重点、难点、关键点是什么。 5、 本节内容所涉及到的教具、学具、电教器材、电教课件。 对学生的分析应把握