2013-2014学年江苏省滨海县第一初级中学七年级数学下册教案：《探索平行线的性质》（.docVIP

NO.3 一、教学重点：认识平行线的性质并加以运用 二、教学难点：灵活地利用平行线的三个性质解决问题 三、教学过程 【预习检查】 已知：如图，直线a∥b，c∥d，∠1=100°，求∠2、∠3的度数． 【目标展示】 1 理解和掌握平行线的性质，并能应用其解决问题 2 经历探索平行线性质的过程，掌握平行线的性质，并能应用其解决问题 【新知研习】 研习一 1.出示图片： 这是市区道路的一部分,两条东西走向的道路是平行的，南北走向的道路分别是东长街和西长街,某人在A点处测得∠1=95°在B点处测得∠3=60°,如果你不再测量，能否猜出∠2、∠4的度数？ 2.小组探讨后交流，得出∠2=85°，∠4=120°.想一想：从中你有什么发现？（让学生谈一谈） 引导学生：两直线平行，同位角相等，内错角相等，同旁内角互补.从而揭示课题. 3.动手操作：画两条平行直线被第三条直线所截，量一量同位角，内错角，同旁内角，并探索它们之间的关系 4.让学生归纳平行线的性质： 两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等， 两直线平行，同旁内角互补 5．请你根据“两直线平行，同位角相等”，说明“两直线平行，内错角相等”成立的理由. 类似地，根据“两直线平行，同位角相等”，说明“两直线平行，同旁内角互补”成立的理由. 练习：已知直线a//b,∠1=50°.求∠2、∠3的度数 【归纳总结】 平