高考数学课件-课时跟踪检测(七) 函数的图象.docVIP

高考数学课件-课时跟踪检测(七) 函数的图象.doc

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课时跟踪检测(七) 函数的图象一抓基础,多练小题做到眼疾手快 1.函数y=的图象大致是(  ) 解析:选B 当x0时,函数的图象是抛物线;当x≥0时,只需把y=2x的图象在y轴右侧的部分向下平移1个单位即可,故大致图象为B. 2.(2016·湖南岳阳一中月考)函数f(x)=loga|x|+1(0a1)的图象大致是(  ) 解析:选A 由于函数f(x)=loga|x|+1(0a1)是偶函数,故其图象关于y轴对称.当x0时,f(x)=loga|x|+1(0a1)是减函数;当x0时,f(x)=loga|x|+1(0a1)是增函数.再由图象过点(1,1),(-1,1),可知应选A. 3.为了得到函数y=2x-3-1的图象,只需把函数y=2x的图象上所有的点(  ) A.向右平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度 B.向左平移3个单位长度,再向下平移1个单位长度 C.向右平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度 D.向左平移3个单位长度,再向上平移1个单位长度 解析:选A y=2x y=2x-3y=2x-3-1.4.已知函数f(x)的图象如图所示,则函数g(x)=logf(x)的定义域是________. 解析:当f(x)0时,函数g(x)=log f(x)有意义, 由函数f(x)的图象知满足f(x)0时,x(2,8]. 答案:(2,8] 5.若关于x的方程|x|=a-x只有一个解,则实数a的取值范围是________. 解析:由题意a=|x|+x 令y=|x|+x=图象如图所示,故要使a=|x|+x只有一解,则a0. 答案:(0,+∞) 二保高考,全练题型做到高考达标 1.(2016·贵阳监测)函数y=的图象大致是(  ) 解析:选C 由题意得,x≠0,排除A;当x0时,x30,3x-10,0,排除B;又x→+∞时,→0, 排除D,故选C. 2.下列函数f(x)图象中,满足f >f(3)>f(2)的只可能是(  ) 解析:选D 因为f >f(3)>f(2),所以函数f(x)有增有减,排除A,B.在C中,f <f(0)=1,f(3)>f(0),即f <f(3),排除C,选D. 3.(2016·洛阳统考)若函数y=f(2x+1)是偶函数,则函数y=f(2x)的图象的对称轴方程是(  ) A.x=-1       B.x=- C.x= D.x=1 解析:选C f(2x+1)是偶函数,其图象关于y轴,即关于x=0对称,而f(2x+1)=f ,f(2x)的图象可由f(2x+1)的图象向右平移个单位得到,即f(2x)的图象的对称轴方程是x=. 4.设奇函数f(x)在(0,+∞)上为增函数,且f(1)=0,则不等式0的解集为(  ) A.(-1,0)(1,+∞) B.(-∞,-1)(0,1) C.(-∞,-1)(1,+∞) D.(-1,0)(0,1) 解析:选D 因为f(x)为奇函数,所以不等式0可化为0,即xf(x)0,f(x)的大致图象如图所示.所以xf(x)0的解集为(-1,0)(0,1). 5.已知函数f(x)的定义域为R,且f(x)=若方程f(x)=x+a有两个不同实根,则a的取值范围为(  ) A.(-∞,1) B.(-∞,1] C.(0,1) D.(-∞,+∞) 解析:选A x≤0时,f(x)=2-x-1, 0x≤1时,-1x-1≤0, f(x)=f(x-1)=2-(x-1)-1. 故x0时,f(x)是周期函数, 如图所示. 若方程f(x)=x+a有两个不同的实数根,则函数f(x)的图象与直线y=x+a有两个不同交点, 故a1,即a的取值范围是(-∞,1). 6.函数f(x)=的图象的对称中心为________. 解析:因为f(x)==1+,故f(x)的对称中心为(0,1). 答案:(0,1) 7.若函数y=f(x+3)的图象经过点P(1,4),则函数y=f(x)的图象必经过点________. 解析:函数y=f(x)的图象是由y=f(x+3)的图象向右平移3个单位长度而得到的. 故y=f(x)的图象经过点(4,4). 答案:(4,4) 8.设函数f(x)=|x+a|,g(x)=x-1,对于任意的xR,不等式f(x)≥g(x)恒成立,则实数a的取值范围是________. 解析:如图作出函数f(x)=|x+a|与g(x)=x-1的图象,观察图象可知:当且仅当-a≤1,即a≥-1时,不等式f(x)≥g(x)恒成立,因此a的取值范围是[-1,+∞). 答案:[-1,+∞) 9.已知函数f(x)= (1)在如图所示给定的直角坐标系内画出f(x)的图象; (2)写出f(x)的单调递增区间; (3)由图象指出当x取什么值时f(x)有最值. 解:(1)函数f(x)的图象如图所示. (2)由图象可知, 函数f(x)的单调递增区

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