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反思教学细节
反思教学细节 ---为了课堂40分钟的精彩 卢晓云 lwl1791@163.com 学生学习现状： 学习习惯差：自制力弱、注意力难集中 数学想说爱你不容易 教学现状 课堂教学在水深火热之中进行 反思人类思维的三个过程： 一是认知发展 ：发生 发展 成熟 二是人类认知行为：以情绪为基础 三是受动机影响 苏霍姆林斯基如是说 ： “如果教师不想办法使学生产生求知的激情，而急于传授知识，只能使学生产生冷漠的态度，使不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 一、课前两分钟的精彩 音乐+谈话，让学生插上联想翅膀 音乐+活动，让学生迅速聚焦课堂 关注社会巧取资源，奏响和谐之音 《学记》云： 善问者如敲钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。 有效问题：思维的催生婆 有效问题是那些能够让学生积极组织回答，并因此而积极参与学习过程的问题。 二、有效问题，让课堂更精彩 “有趣”与“有用”的统一 “师问”与“生问”的和谐 “个性”与“共性”的兼顾 《四溟诗话》有云： “ 结句当如撞钟，清音有余” 三、精彩结课，让课堂回味无穷 首尾呼应，解开悬念 课尾留“白”，回味无穷 中国画技法：“计白当黑” * * 反思一：从生活入口 反思二：从发展入口 反思三：从经验入口 反思四：从专业入口
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