五年级语下册备课.doc

上课时间 3月6日 使用班级 5级 2班 课 题 1、草原 课 型 新授 知识与技能 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 过程与方法 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 情感态度价值观　 有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点与难点 体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 电教媒体 优教通资源 教 学 过 程 设 计 　教师活动与教学过程设计 学生活动设计 反思与改进 第一课时 一、出示课题，想象美丽的草原： 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，走进文中的草原： 1、自主学习生字词。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原： 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。 （2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ◇草原的美丽深深地打动了作者的心。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗。 有感情地朗读第一自然段。 说说你印象中的草原。 1、自由朗读课文，划出生字新词，读准生字字音。 2、学生可以自由表达初读课文后的感受， 1、课堂交流，随机指导。 ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 学生结合上下文去分析，这种境界指什么？ 体会作者为什么惊叹？为什么想低吟一首奇丽的小诗？ 3、学生齐读第一自然段。 《草原》这篇课文记叙了著名作家老舍先生第一次访问内蒙古草原时的所见所闻所感，表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。本课重点一是让学生通过文章优美的语句，体会作者对草原美景及人民热爱的情感；二是在阅读课文中学习、体会作者是如何准确运用词语表情达意的，从而提高表达能力。 板书 设计 草原 介绍作者 自学生字 初读课文 ? 作业 设计 抄写生字词各两次。 朗读课文两遍。 上课时间 3月7日 使用班级 5级 2 班 课 题 1、草原 课 型 新授 知识与技能 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 过程与方法 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 情感态度价值观　 有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点与难点 体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 电教媒体 优教通资源 教 学 过 程 设 计 　教师活动与教学过程设计 学生活动设计 反思与改进 第二课时 一、再读课文，感受热情的草原： 1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。” ①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） ②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ ◇“像被一阵风吹来似的”——来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 ◇“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。） ◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景，说说如果你在场，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情） ③有感情地朗读这段话。 （2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” ①读句子，你看到了什么，听到了什么？ ◇看到了不停地握手。 ◇听到了不停的欢笑。 ②通过朗读把当时的热情表现出来。 （3）“干部向我们敬酒，七十岁的