价值引领：培养地理核心素养基本导向.pptVIP

关于河流地貌的价值引领： □ 河流与人类的生产生活密切相关。 □ 古代文明就发源于四大流域。 □认识河流对于认识人类文明的历程具有重要意义。 □认识河流、流域的人地关系，对于人类的可持续发展具有重要意义。 二、 反思： 培养地理核心素养需要坚持价值引领 ? 价值是客体对主体需要的效用。 地理学科价值即地理学科对促进学生发展的效用。 价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。 价值引领是指教师秉承地理学科的价值观念，指引教学方向、发挥地理学科价值效用，通过教学实践，培养地理核心素养、促进学生全面发展的过程。 ? 三 探索：培养核心素养坚持价值引领的思考 地理学科价值——课程价值——育人价值 三 探索：培养核心素养坚持价值引领的思考 例：基于地理系统模型方法的思考 地理系统模型方法是指将地理环境中的信息集合起来，通过筛选分析，把地理信息加以本质性的概念化，并以框架结构方式表述其关系，求得在地理事物内在属性等方面的尽可能相似，高度概括的各种方式的抽象表达。 它是地理科学方法的重要组成，蕴含多维价值意蕴 是学生深度学习的着力点。 三 探索：培养核心素养坚持价值引领的思考 地理系统模型 例举 自然地理系统模型 太阳系模式图、地球公转示意图、热力循环示意图、三圈环流示意图、岩石圈物质循环示意图、水循环示意图、自然带模式图、洋流分布模式图…… 人文地理系统模型 城市热岛环流示意图、城市地域结构模式图、农业区位选择示意图、工业区位选择示意图、污染严重工业的区位选择示意图、开垦荒地引起的恶性循环示意图、可持续发展系统示意图…… 区域地理系统模型 区域增长极模型、人口增长与荒漠化示意图、荒漠化效应和水-气—生相互作用；迁移农业对热带雨林的影响、田纳西河流域的综合开发与管理示意图、基塘生产环节的联系模式图、我国区域城市化的典型模式图…… 地理系统模型方法在地理学科方法体系中普遍存在 三 探索：培养核心素养坚持价值引领的思考 特点 价值 相似性 抽象性 简捷性 关联性 知识性 空间性 系统性 逻辑性 思维性 观念性 地理系统模型方法特点与价值 三 探索：培养核心素养坚持价值引领的思考 地理系统模型方法的价值 地理系统模型方法的价值 地理系统模型方法的价值 农业区位的知识、方法、价值观念 地理系统模型方法的价值 可持续发展系统的知识、方法、价值观念 地理系统模型方法的价值 山西煤炭综合利用模型的知识、方法、价值观念 地理系统模型方法的价值 区域经济发展模型的知识、方法、价值观念 地理系统模型方法的价值 地理系统模型方法的价值 价值引领：培养地理核心素养的基本导向 ●《普通高中地理课程标准（实验）2003》经历了多年课程实践 ●“十五、十一五、十二五”课程实践，进入“十三五”的…… ● 社会经济、社会文化、教育、科学……多方面发展发生了巨大变化…… ● 地理教育随着社会发展需要不断发展…… ● “立德树人”是教育的宗旨…… ● 为此：修订高中地理课程标准 ● 培育养地理核心素养 是深化课程改革的新引擎 价值引领：培养地理核心素养的基本导向 背景： 地理教育有明确的价值取向。 《地理教育国际宪章》指出：“通过教育，培养人们对自身所处周围环境以及地球表面上不同自然人文特征的兴趣，一方面具有鉴赏奇妙无穷的大千世界的能力，另一方面能够正确评价人们不同的生活条件，为了未来一代关注环境质量和人类栖息地，在个人生活中能够利用足够而可靠的地理知识，愿意在《世界人权宣言》的基础上，承担解决当地以及地区性和国际性问题的责任” 背景： 价值引领： 地理核心素养培养的基本导向 一 二 三 一、认识：培养核心素养是教育改革的引擎 联合国教科文组织： 学会求知 、学会做事 、学会共处、学会发展、学会改变 一、认识：培养核心素养是教育改革的引擎 英 国 ①个人和职业发展；②工业、社会和环境研究；③交往； ④社会技能；⑤计算；⑥科学和技术；⑦信息技术； ⑧创新发展；⑨操作技能；⑩问题解决 澳大利亚 ①收集、分析和整理信息的能力；②交流思想和信息的能力； ③计划与组