利用多媒体提小学英语教学效果.docVIP

利用多媒体提高小学英语教学效果 内容摘要 传统的教学在现今这个信息化时代已经逐渐退出了历史舞台，我们不应对现今的孩子诸如老一套的教学模式，有仅对孩子的发展没有好处，也不能顺应时代发展。在这个信息化的时代，我们有了网络，有了先进的信息工具，作为传播先进文化的传播者，我们理应在教学上运用先进的教学方式，运用电教平台，运用多媒体的优越性来完善我们的教学，进一步提高我们的教学效果。 随着我国加入WTO组织和申奥的成功，越来越多的家长逐渐重视孩子的英语学习，面对眼花缭乱的英语培训班，家长们期望为孩子找到学好英语的捷径，越来越多的家长让孩子从小开始学习英语。社会的快速发展促使学校教育全方位的发展，为适应科学技术快速发展、知识日新月异的信息时代，学校教育也越来越重视。 传统教学下的“一支粉笔，一块黑板”相对现代的多媒体技术显得难以招架，随着科学发展，教育手段日益更换，电教媒体逐步进入课堂，成为教师教学的重要辅助手段。 小学英语是一门以启蒙式教育为主的学科，因此，枯燥乏味的讲授、背诵不能让孩子对英语产生好感，更别说让孩子取得好成绩。因此，在小学英语教学中合理地运用多媒体，不仅能激发孩子的学习兴趣，能启发孩子的思维，还能有效地提高教学效果。 一、多媒体课件能激发孩子的学习兴趣，促进学生思维的多向发展。 多媒体可见在小学英语教学中的应用，为小学英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成了声、像、图、文并茂的教学课件系统进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，打破了传统的教学模式，激发了孩子的学习兴趣，促进了孩子的多向发展。 1、利用电脑多媒体提高教学效果，利用电脑平台或电教平台制作和播放光盘、VCD等，直观、生动、形象，对教师组织课堂教学十分便利。声音、图像、色彩效果的生动美观可以深深地吸引孩子们的注意力。在制作课件的同时，教师要结合教材，挖掘教材，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，发展学生类比、横向的联想思维，使学生在掌握所学内容的基础上还能产生一种积极的心理体验，并迅速让学生掌握所学知识，如教学In the zoo时，我并没有直接拿动物的卡片或玩偶让学生欣赏，而是利用多媒体把学生带进“动物园”，并利用声效逐一给学生播放各种动物的声音，每播放一种声音，我先不讲答案，而是在大屏幕上把单词展示出来，学生们的思维被调动起来了，很仔细地听，很认真地猜，最后很卖力地读，又通过各种记单词的方式用心记。那一堂课学生们思维跟着动物园的动物跑，学生不觉得累，而且教学效果特别好。 2、多媒体教学能让学生感受到学英语的无穷乐趣。 玩游戏是每个孩子都喜欢的，如果把小学英语教材中的内容渗透到有趣的电脑游戏中，孩子们会“百学不厌”。我们可以把游戏设计到一定情境中，在其中设计一些游戏规则，让孩子们在玩的过程中能很快地掌握不少英语单词、对话和日常用语，还可能通过游戏组织学生欣赏英文短剧或英文故事等。激发了孩子的学习兴趣，给学生带来了无穷乐趣，例如在学习What color is it？时，在做练习时，我设计出不同形状不同颜色的气球，当学生听到颜色时，让孩子们去点击与所听到颜色相同的气球，如果点对了，气球会飞上天空，并随着会出现一朵美丽的小花和掌声作为奖励；如果点错了，气球会爆炸并迸出一个怪物的脸，并附带着声音“Don’t worry ! Try it again。”在本课时讲的七种颜色的过程中，学生们不但兴趣很大，所学的知识掌握的很好，学生通过动手、动脑、动口、动耳等多种感官刺激，并协调训练，大大提高了英语学习的效果。 二、丰富的教学资源可以在多媒体上充分体现。 如今网络教学资源不断丰富，这是信息化社会的一大优越。教师通过网上的资源查询及应用。实施电脑多媒体教学，充分利用信息化对小学教学起到了很好的效果。在小学英语课中，充分利用网上的教学资源，对教师备课、授课等起到了很大的辅助作用，对激发学生的兴趣也起到了很大的效果。在利用多媒体资源进行教学的过程中，我体会到了其中的乐趣及优势，比如说在讲述节日的过程中，对三年级的小朋友来说文字讲述肯定是没有什么效果的，他们掌握的文字是有限的，因此我在网上下载了一些短片或实际录像，尤其是在讲万圣节和复活节等节日时，我播放了西方人节日的一些习俗，让学生记忆犹新，也不用我讲太多的内容。如果我把一大堆的文字让学生去记忆或理解，那肯定是枯燥的。 三、多媒体教学可以使教学内容相对增大，提高教学效率。 英语学习是一个全面的学习，只靠教师动手制作或布置情境是很难做到十全十美的，不仅耗费大量的时间、经历，还达不到一定的效果。但是利用多媒体的生动、直观的优势，创设教材难以提供的情境。例如，在小学六年级（人教版）上册 Unitl How do you there？一课中，有问路的情景对话，如果运用简笔