学校英语教中情感因素的应用.docVIP

学校英语教学中情感因素的应用 【摘要】情感因素对学校英语教学具有深远的意义。目前，我国的英语教学存在着严重的知情分离状况，学校只是片面的关注语言学习中的认知因素，而忽略了情感因素对语言教学的影响。教学时融入情感因素，可以增强学生的学习兴趣和积极性。本文就学生的情感因素在教学中的影响进行分析，结合教师的教学经验，使英语教师更加关注语言教学中的情感因素，从而更有效的提高教学质量。 【关键词】学校英语教学；情感因素；应用 现代教育实践表明：情感因素是影响英语教学质量的重要因素之一，情感因素和智力因素共同决定着学生的学习效果。情感教学是指教师授课时，要高度关注学生的情感变化，在教学中充分利用情感因素，并将情感因素融入到课堂，来增加学生学习的兴趣和积极性，以达到教学目标，提高教学效果的目的。本文就学生学习英语的动机、态度、个性、焦虑进行研讨分析，并提出相应的教学方针。 1、英语学习中的情感因素 1.1、态度 兴趣是最好的老师。如果学生对外国的文化感兴趣，想要了解与其相关的历史、文化、社会风俗，渴望体验其生活方式，学习就变成主动，学生就会全面的投入到学习里去，从而有效的学会这种语言。如果对某个语言有好感，并对语言的结构和表达方法感到好奇，那么对于这样的学生来说，学习就是一种乐趣，也是一种探索，可以发现新奇的事物。与之相反，把外语想的很难，不习惯外语的表达法，持这样态度的学生往往会排斥对外语的学