六年级上册书法教案第二单元.docxVIP

课时教案A课题1、天覆地载课型新授课时1教学目标情感态度愿意写好毛笔字。知识技能使学生能熟练地用毛笔写好本课要求的字，写得整洁，行笔自然。过程方法示范、临摹、对比重点难点重点：掌握毛笔的运笔方式，把字写得整洁、间架结构合理。难点：同重点。设计思路写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。教学准备教师小黑板、毛笔学生字帖、毛笔课时教案 B一 导入1 板书课题 天覆地载2 激发兴趣 今天，我们来学习写毛笔字。二 新授（一）什么叫呼应1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。3 根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。（二）怎样呼应1 出示例字“小”2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？全班交流：“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。3 出示“心”字4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？全班交流：“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。三 练习写一写四 小结本节课的主要内容。板书设计天覆地载特点：收紧中宫、上宽下窄教学反思本节课学生学得认真，掌握了生字的间架结构及毛笔的运笔方式，同时保证了教师的干净整洁。课时教案A课题2、俯仰课型新授课时1教学目标情感态度愿意写好毛笔字。知识技能使学生能熟练地用毛笔写好本课要求的字，写得整洁，行笔自然。过程方法示范、临摹、对比重点难点重点：掌握毛笔的运笔方式，把字写得整洁、间架结构合理。难点：同重点。设计思路写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。教学准备教师小黑板、毛笔学生字帖、毛笔课时教案 B一 导入1 板书课题 俯仰2 激发兴趣 什么叫俯仰呢？二 新授（一）1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。3 根据例字讲解：“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。（二）怎样避让1 出示例字“塔”2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班交流：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“ ”的上部呼应，将提画向上扬，插在“ ”的长撇的上方，结构就较紧凑。3 出示“航”字4 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？三 练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。四 小结本节课的主要内容。板书设计俯仰特点：斜上、斜下教学反思本节课学生学得认真，掌握了生字的间架结构及毛笔的运笔方式，同时保证了教室的干净整洁。课时教案A课题3、相向课型新授课时1教学目标情感态度愿意写好毛笔字。知识技能使学生能熟练地用毛笔写好本课要求的字，写得整洁，行笔自然。过程方法示范、临摹、对比重点难点重点：掌握毛笔的运笔方式，把字写得整洁、间架结构合理。难点：同重点。设计思路写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。教学准备教师小黑板、毛笔学生字帖、毛笔课时教案 B一 导入1 板书课题 相向2 激发兴趣 什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？二 新授（一）什么叫相向1 在左右结构的字中，左右两部件的笔画形态同时向字的中间聚集，在结构上称做“相向”。这类字写时容易过挤，所以要求做到紧而不挤。2 出示相向的例字，让学生体会相向的字是怎样写的。3 根据例字讲解：“锡”中“ ”的笔画趋向右上，右边部件“易”的撇画则趋向左下，相向就容易互相碰撞。“功”、“妙”、“坊”等也属于这类字，书写时要上下错开。4 让学生琢磨一下例字怎样写的。（二）怎样写好相向的字1 出示例字“锡”2 学生观察，小组讨论，“锡”是怎样相向关系的？全班交流：写“锡”字时，“ ”与“易”的向内聚集的笔画要有避让，两者之间空隙不能过小。3 出示“功”字4 学生观察，小组讨论，“功”是怎样处理相向关系