第19讲数列综合应用(杨如钢).pptVIP

学习目标 1、在解决数列综合题和探索性问题实践中加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识，沟通各类知识的联系，形成更完整的知识网络，提高分析问题和解决问题的能力； 2、进一步增强自身阅读理解和创新能力，综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力； 3、在强化合情推理能力的基础上，进一步提升学生的分析能力，以适应新的问题背景，新的设问方式，提高学生用函数的思想、方程的思想研究数列问题的自觉性、培养学生主动探索的精神和科学理性的思维方法. 诊断题归纳 （1）注意等差、等比数列基本量在解题中的作用； （2）遇不等式恒成立问题常需等价转化，分离变量. （3）对于不易等价转化的问题，可先求其成立的必要条件。再检验，如（4）题. 第19讲 数列的综合应用 扬州大学附属中学东部分校 杨如钢 课前诊断 1、《九章算术》“竹九节”问题：现有一根9节的竹子，自上而下各节的容积成等差数列，上面4节的容积共3升，下面3节的容积共4升，则第5节的容积为________升． 点评： 问题1：本题的数学模型是什么？ 即等差数列中，已知 求 课前诊断 1、 《九章算术》“竹九节”问题：现有一根9节的竹子，自上而下各节的容积成等差数列，上面4节的容积共3升，下面3节的容积共4升，则第5节的容积为________升． 点评： 需根据条件求出a1与d的数量关系 问题2：如何求 ？ 课前诊断 2、设函数f (x)满足f (n + 1) = (n∈N*)且f (1) = 2，则f (20) = _______. 点评： 问题1：能由条件f (n + 1) = 直接求出f (20)吗？ 不能由递推关系式f (n + 1) = f (n) + 0.5n，直接求f (20) 课前诊断 点评： 问题2：如何由递推公式f (n + 1) = f (n) + 0.5n，求通项公式 ？ 可利用叠加法得到通项公式 2、设函数f (x)满足f (n + 1) = (n∈N*)且f (1) = 2，则f (20) = _______. 课前诊断 点评： 问题3：形如an + 1 = a n ? g(n)的递推关系式，如何求通项公式？有何要求？ 可利用叠乘法得到通项公式，其中g(n)的积可求 2、设函数f (x)满足f (n + 1) = (n∈N*)且f (1) = 2，则f (20) = _______. 课前诊断 点评： 问题1：如何求数列{a n}的通项公式a n ？ 先求前n项和S n，再求通项公式a n. 3、已知数列{a n}的前n项和为S n，数列{ }是公比为2的等比数列，设b n = 5 n – (– 1)n?a n(n∈N*)，若b n b n + 1对n∈N*恒成立，则a 1的取值范围是____. 课前诊断 点评： 问题2：如何处理好(-1) n是求a1的取值范围的关键 ？ 分n是奇数和偶数进行讨论. 3、已知数列{a n}的前n项和为S n，数列{ }是公比为2的等比数列，设b n = 5 n – (– 1)n?a n(n∈N*)，若b n b n + 1对n∈N*恒成立，则a 1的取值范围是____. 课前诊断 3、已知数列{a n}的前n项和为S n，数列{ }是公比为2的等比数列，设b n = 5 n – (– 1)n?a n(n∈N*)，若b n b n + 1对n∈N*恒成立，则a 1的取值范围是____. 由b1 b 2可得a1 当n≥2时，bn bn + 1可化为 当n为奇数时 恒成立， a1 当n为偶数时- 恒成立， a1 - a 1的取值范围是 课前诊断 点评： 问题1：当a 2时，a n≥a 2恒成立的必要条件是什么？ a 2= a – 2，而a 3= |a–4|≥a–2，所以a≤3，故2 a ≤3. 4、数列{a n}中，a1 = a，a n + 1 = |a n – 2|，对任何正整数n，都有a n≥a 2，则实数a的取值范围是______. 课前诊断 点评： 问题2：当2 a ≤3时，a n≥a 2能恒成立吗？ 当n为不小于3的奇数时，a n = 4 - a≥a 2成立； 当n为不小于3的偶数时，a