在合作探究中体验成功.doc

在合作探究中体验成功 -----《年、月、日》的教学活动设计 【设计内容】 这是小学数学实验教材(北师大版)三年级(上)第七单元《年、月、日》第一课时的内容----《年、月、日》。它主要是将有关时间单位的知识。本设计通过“合作探究年历卡”等一系列的探究性活动贯穿全课。 【设计理念】 充分利用学生已有的基础。有关年、月、日的知识，在课堂上学生虽然没有系统学习过，但在生活实际中他们已积累了很多的经验，因此，教学中，充分利用学生已有的经验，给学生提供更多的探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中，更深入的学习年月日的有关知识，充分感受数学和生活的联系，激发学习数学的兴趣。 【活动目标】 1、结合自己的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并能判断各月的天数和某一年是平年还是闰年。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、通过观察和探究，感受时间中的数学问题，并能发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。 【活动准备】 多媒体课件，不同年份的年历卡片，表格 【活动过程】 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？ 师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期） 师：（出示航天英雄杨利伟的照片）你们知道照片上的这个人是谁吗？ 结合播放图片,教师说明：2003年10月15日，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射，将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分，“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆，我国首次载人航天飞行圆满成功。 师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。 二、观察年历，探究新知 1、认识年历。 师：在每个小组的课桌上，老师为你们准备了一些年历卡。下面，请同学们以小组为单位，认真观察比较这些年历卡，看你们发现了什么？ 全班汇报，教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天） 四、六、九、十一月（每月30天） 二月28天或29天 2、教学大月、小月。 师：你想把这12个月分成几类呢？习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。 师：你想把有30天的月份起个什么名字？（板书：小月）。 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？（板书：平月）。 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 生：（自由发言） 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七前单数七后双。（一年有7个大月，7月前单数月份是大月，7月后双数月份是大月，还包括7月。） 3、教学平年、闰年。 我们已经发现二月是一个与其他月份不同的月份，现在我们利用手中的年历卡，分小组来研究二月有什么特殊？完成表格。 年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 二月的天数 教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。 师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ 师：根据你们手中的表格，查一查2000—2011年这些年中，哪几年是闰年？并将闰年的年份涂成红色。 师：仔细观察闰年的年份，有什么发现？小组讨论。 仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？（课件出示一个方框，框住4个年份，方框能随意移动。） 引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。 教师补充小知识： 地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。 师：按照这样的规律请你推断一下，2016年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？ 师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？ 我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 教师出示计算结果： 2000÷4＝500