2018年九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教案2 新人教版.docVIP

第22课 科学和思想的力量 课程标准：通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。 教学目标： 知识与能力：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；理解英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，知道爱因斯坦相对论的伟大贡献。 过程与方法：引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 情感态度和价值观：分析思想家和科学家的语录及取得成就的过程，使学生树立不畏权贵的精神、积极进取的人生态度、坚强的意志，树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学流程： （一）创设情境，导入新课： 展示：历史人物长廊（PPT循环播放） 教师：同学们，对历史的学习让我们知道：历史发展离不开历史人物，图片中的人物都是谁呢？（他们是伏尔泰、卢梭、达尔文、牛顿、爱因斯坦）这些历史名人孕育了超凡的能量，也影响了世界，现在就让我们回到17世纪的欧洲，一同去探寻历史的答案。 （二）教师引领，合作探究： 教师：在法国大革命期间，身陷囹圄的路易十六阅读了启蒙思想家的著作后，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” 那么，伏尔泰与卢梭究竟做了些什么？下面就让我们走进本课的第一篇章——“引领时代的思考”。 一、引领时代的思考——思想启蒙的火种 教师：18世纪的法国为什么会出现思想启蒙运动呢？我们来看两段材料： 展示： 材料一： 18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，封建制度日益腐朽， 社会矛盾激化，人民怨声载道。 材料二：同时，资本主义经济发展起来，资产阶级不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起了启蒙运动。 说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到法国出现思想启蒙运动的背景。 教师：资本主义的出现和发展、法国社会矛盾的激化。 教师：伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他们被称为法兰西的“自由三剑客”，为什么？请阅读课文138、139页内容。 展示：三个人物的主要思想观点： 伏尔泰：破---批判天主教会、反对封建君主专制。 立---主张开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等。 卢梭：社会契约论（否定封建王权，认为统治者如果违反民意，侵犯人权，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。） 孟德斯鸠：三权分立，天赋人权（明确地提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。） 教师：启蒙思想的主要观点？ （学生合作探究后得出：1、抨击封建专制制度和天主教会； 2、宣传资产阶级自由、平等思想。） 展示：启蒙思想家语录： 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰 教皇是“两只脚的禽兽”，教士是“文明恶棍”，天主教就是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人落网” ——伏尔泰 人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中！——卢梭 权力产生腐败，绝对的权利产生绝对的腐败。——孟德斯鸠 教师：朗读以上语录，你获取了什么样的信息？启蒙运动会产生哪些影响？（促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。） 教师：翻开史册，中国近代历史上也有思想启蒙运动。同学们想一想是指什么？他们对社会进步有什么作用？ 展示：A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用 B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心 C.新文化运动 → 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础 说明：此环节要求学生通过回顾中国历史，了解到思想启蒙运动对中国的影响。 教师：现在，你们谁来告诉大家，路易十六为什么说是伏尔泰和卢梭毁了法国？ （点拨：伏尔泰和卢梭是法国启蒙运动的领导者，是资产阶级民主制度的代言人,宣扬“人人生而平等”，君主如果实行暴政，人民有权力推翻它，还有‘天赋人权’构建了资产阶级法律民主基础，解放了法国人民的思想，这场思想解放运动最终导致了法国大革命，而路易十六是封建专制统治者，在法国大革命中被赶下台并送上断头台。） 教师：在人类近代文明的历史上，理论常常是行动的先导。18世纪发生于法国的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。伏尔泰是这场思想解放运动的杰出代表。这场思想解放运动最终导致了法国大革命。同时伏尔泰的影响不仅局限于法国，美国人杰弗逊、富兰克林也深受其影响。伏尔泰的许多思想后来成为美国政治传统的一部分。启蒙运动在历史上的影响是巨大的，他推动了社会的进步，自然科学也获得极大的发展，下面让我们一同走进这场“构建科学的殿堂”的革命。 二、构建科学的殿堂——科学的革命 教师：没