朱司长在台湾课程整合03年国际研讨会会议上的讲话稿PPT.ppt

2000年中国大陆基础教育课程改革;一、现状调研 二、组织方式 三、改革目标 四、几点突破;1996—1998年;校长、教师认为学生身上体现得较好的目标;校长与教师认为教材中体现得较好的目标（%）;校长与教师对教材所选内容量的意见 ;校长、教师对课程内容难易程度的意见 ;校长和教师认为 学生以被动接受方式学习的比例;教师经常布置的作业类型; 城市小学四年级就有近一半的学生一天课间中除做操外基本没有户外活动。城市初三学生这一比例高达83%。; 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。; 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法，70%的初中和小学生感到紧张、或害怕或讨厌。;学生对学校生活的愉快体验与有关变量的相关系数 ;几 点 思考;几 点 思考（续）;课程改革的组织方式;二、构建一个民主、开放、科学的课程改革过程;过程系统;设计过程;决策过程;实施过程;;;评价与反馈;课程目标;培养目标;本次课程改革的具体目标和任务;过程与方法; 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。;新的课程设置;;与现行课程的比较（各学科课时）; 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。; 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。; 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。;目标之六;四、几点突破;品德与生活 课程标准(讨论稿);内容主题;健康、安全地生活;愉快、积极地生活 ;负责任、有爱心地生活;动脑筋、有创意地生活;品德与社会课程标准（讨论稿）;品德与社会课程标准;设计思路;生活时间 社会关系与互动 道德与文化 法律与政治;六个范畴;语文课程标准;内容主题;数学课程标准; 重视估算、鼓励算法多样化 重视发展空间观念 重视统计与概率的内容 加强实践与综合应用 鼓励使用计算器（机） ;控制计算的难度和速度 取消对人为编制的应用题 删除繁杂的内容 （如根式、无理方程） 降低公式计算、术语表述 降低对证明技巧的要求;科学课程标准;内容主题;历史与社会课程标准;内容主题;生物课程标准;科学探究 生物体的结构层次 生物与环境 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 动物的运动和行为 生物的生殖、发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活;艺术课程标准;综合实践活动;综合实践活动的价值定位;2、变革学生学习方式;3、建立发展性评价体系;教师的评价;学校的评价;4、调整课程政策;5、有效地组织实施;谢谢！;谢谢！;谢谢！