初级阶段欧美门生汉字学习策略与教授方法研究.pdf

内容提要 内容提要 汉字学习策略是指学习者为了促进汉字的获得、存储、提取和利用而进行的 操作。为使汉字学习策略有效实施，课堂教学应该根据学习者的具体情况来制定 教学策略。欧美学生存在字形辨认、笔画书写、汉字发音以及字义识记等方面的 汉字学习难点，在课堂教学中，教师应根据他们的实际情况，根据他们的汉字学 习策略使用情况，结合汉字自身的特点，以学习和记忆的信息加工理论为依据， 提出与汉字学习策略相匹配的教授方法，培养他们的汉字策略意识，提高他们的 汉字学习效果。对他们的汉字学习策略和教授方法的研究具有重要的理论与实践 意义j 本次调查采用问卷调查的方法，对厦门大学海外教育学院初级阶段欧美汉语 学习者进行调查。囿于样本量的大小，又通过email发放以及外校问卷发放的方 式综合进行调查，调查结果使用SPSS进行定量与定性分析。 汉字学习策略主要包括：(1)形式操练策略；(2)功能(意义)操练策略； (3)母语策略。形式操练策略分为字形策略、笔画策略、音义策略：功能(意 义)操练策略分为归纳策略、应用策略、猜字策略。调查结果显示(1)初级阶 段欧美学生更习惯于形式操练策略的使用；(2)最经常使用字形策略；(3)不经 常使用音意符的归纳策略：(4)最不经常使用应用策略；(5)策略的使用在性别 上没有明显差异。 汉字教学法主要包括：(1)部件分析法、对比分析法；(2)集中识字法、猜 字谜法；(3)形、音、义匹配法；(4)临摹写字法；(5)构词辨字法；(6)英汉 对译法。 关键词：汉字构形；学习策略；策略教学 Character and MethodsResearchofEuro-AmericanLearnersin Learning StrategiesTeaching PrimaryStage Abstract Character arethe thatlearners to learningstrategies obtain, operations employ andutilize methodsinclassshouldbe store，pick-up characters．Teaching arranged to situationsinordertomakethose carriedout accordinglearners’specific strategies theEuro-Americanstudentshavedifficultiesinsome effectively．Considering usually ofcharacter asfont aspects learning,suchrecognition，strokes and workinclassshouldbe to meaningmemorization，teaching arrangedaccording thetheiractual totheirsituationofcharacter situation，according leamingstrategies andthe characters’owncharacteristics．Withtheinformation theoriesof