浅论中学英语学习中的味性毕业论文.doc

论文题目：浅论中学英语学习中的趣味性 录 摘 要 …………………………………………………3 一、绪论………………………………………………………………4 二、教师应该转变观念、更新观念……………………………………………5 三、提高英语教师的基本素质…………………………………………………… 6 四、教师精彩的课堂导入是趣味学习的先声………………………………………8 五、创设一个轻松愉快的学习环境………………………………………………11 六、灵活多样的课堂形式?…………………………………………………… 12 七、建立新型师生关系。重视师生情感交流培养兴趣 八、结束语………………………………………………17 参考文献……………………………………………………17 致谢辞…………………………………………………………18 浅论中学英语学习中的趣味性 内容摘要 在当今这个知识经济全球化的时代里，人们对于创新教育的关注程度超过以往任何时候，伴随着社会经济的发展，英语教材随之不断更新，知识容量的扩大对趣味性学习的效果提出了更高的要求。中学英语是整个英语教育体系的基础，但目前有相当一部分中学生在英语学习中产生拒学、厌学、畏惧等心 理。如何有效地激发学生的英语学习兴趣，使之成为他们学习的动力，正是趣味性学习的出发点。本文从和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的学习方法等几个方面论述了中学英语学习的趣味性，让学生在做中学，在学中用，在用中练，变被动为主动，从要我学到我要学，提高学习效率。让我们从教者和学习者都要认识到“人的头脑不是一个要填满的容器，而是一把被点燃的火把。”时至今日，如何尽快培养出具有创新精神和实践能力的新一代创新人才，仍是教育界迫切需要解决的问题。：中学英语兴趣 英语课堂教学 方法激发课堂教学的趣味性，使学生充满充分融入到教学活动中，是提高课堂效率达到良好教学效果的重要保证。因而中学英语教师要充分地把握英语语言的特点以及中学生的年龄特点，深入地钻研教材，优化课堂教学，全方位地激发和培养学生学习英语的兴趣，使他们掌握好英语基础知识和基本技能，培养观察，记忆，思维，想象和创造能力，为他们的发展打下良好的基础。为了帮助初中学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,激发和培养学生学习英语的兴趣,学生树立自信心英语教师必须增加英语课堂的趣味性。本文从不同的角度阐述了如何增加英语课堂的趣味性,从而提高学生英语学习的效率。 教育，其实也是一样的道理。一个好的称职的教师,不但要给学生以知识,还要教会学生自学的方法, 联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。因此，教师理应在教学发挥组织者的主导作用，应以良好的思想品德和人格素质，来潜移默化去教育和影响学生。同时，教师也要与学生作知心朋友，和他们建立新型的师生关系，成为他们的良师益友，努力做学生学习上的引路人。 树立新观念，改革英语课堂教学。新一轮基础课程改革提出“有效教育”的理念。我们知道，英语教学是一门跨学科的综合教育，随着教育体制的深化，改革的深入，英语教育会显得越来越重，一个英语教师应该明白英语教学中教育观念转变的必然性，原来教师在课堂教学过程中唱主角的地位早已动摇，教师在教学中起到的是组织者的作用。鼓励学生开口，激发学生的学习兴趣将是今后英语教学的发展趋势。教师应该让学生走进生活去学习语言，掌握语言，改变原来传统的授课方试，变课堂教育为情景教育。 在授课方式上，其手段、形式应大胆创新，不拘一格。只要有利于学生的，学得轻松、扎实，有利于学生能“灵活运用知识，用知识创造知识”，有利于培养学生健全的人格的教法都应提倡。传统教学法强调死知识，要学生死啃条文以应付考试。教师教得苦，学生学得更惨。而创新思路教学法应刹住这种不正常的现象，取而代之的是利用学生对教学内容的好奇和兴趣，在授课方式上因势利导，诱导学生如何去发现和发挥，去创新，使他们处于“通”的探索中，使他们在享受学习乐趣的同时，在轻松中攀登高峰。事实上，每个学生的心灵深处都蕴藏着自己成为发现和探索的热情，关键是教师该如何保护这些欲望和热情，把它转化为主动的学习行为，并最终形成创新技能。因此，教师在因此教师在教学过程中。首先要重视学生个性的发展。个性解放是创造才能获得发挥的基础和前提条件。研究表明，有创造力的儿童勤奋、热情、富于想象且依赖性小、好冒险，有强烈的好奇心、广泛的兴趣、不盲从等个性特征。教师在培养学生创造性的个性时，应注意善于发现并正确对待此类学生，教育其他学生向他们学习，指导学生积极参加自编、自导、自演课本剧，讲故事比赛，问题答辩等创造性活动，在挑战中，使他们的创造力得到锻炼和提升。其次，独立思