特岗教师《育学》知识点汇总.doc

教育学， 宏观教育概论，教育与教育学，教育的产生和发展， 教育学的产生和发展， 教育的基本规律，教育与人的发展， 教育与社会的发展， 中观教育原理，教育目的，教育目的概述， 我国的教育目的， 教育制度，教育制度概述， 我国现代学制的确立和发展， 学生与教师，学生， 教师， 师生关系， 课程，课程概述， 课程设计， 课程实施与评价， 我国第八次基础教育课程改革， 微观教育实践，教学，教学概述， 教学过程， 教学原则， 教学方法， 教学组织形式与教学工作基本环节， 教学评价和教学模式， 德育，德育概述， 德育过程， 德育原则， 德育方法与途径， 德育模式， 班级管理及班主任工作，班级与班级管理， 班集体的培养， 班主任工作， 第一章教育与教育学， 第一节教育的产生和发展， 教育的概述， 教育的由来， 教育，孟子尽心上，得天下英才而教育之，三乐也， 东汉许慎，说文解字， 教育的概念， 广义的教育：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想和观念的活动都是教育，它包括家庭教育，学校教育，社会教育， 狭义的教育：主要是指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着期望的方向，变化发展的活动， 教育的基本要素， 教 育 者，主导作用，最基本的要素， 受教育者，主体作用，最基本的要素， 教育影响，包括，教育内容， 教育手段， 教育的本质及社会属性， 教育的本质， 教育是一种有目的地培养人的社会活动， 教育的社会属性， 永恒性，与人类社会共始终， 历史性，不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同， 相对独立性，质的规定性， 历史继承性， 与政治经济制度发展不均衡， 教育的功能， 按对象划分，个体发展功能，本体功能， 社会发展功能，派生功能， 按性质划分，正向功能， 负向功能， 按呈现形式划分，是否具有计划性，显性功能， 隐性功能， 教育的起源， 神话起源说，起源于神，朱熹， 生物起源说，起源于动物的生存本能，利托尔诺，沛西能， 第一个正式提出的，本能生利西， 心理起源说，起源于儿童对成人无意识的模仿，孟禄， 区别，人类的本能，动物的本能， 共同，否认了教育的社会属性， 劳动起源说，起源于个体发展需要和社会发展需要的辩证统一，米丁斯基，凯洛夫，马克思， 米凯爱劳动， 教育的发展历程， 原始社会的教育，无阶级性， 尧，舜，禹， 内容简单，方法单一， 古代社会的教育，产生了学校， 与生产劳动严重脱离， 阶级性，等级性， 道统性，专制性，刻板性，象征性， 奴隶社会的教育， 夏代，启，校，产生了学校， 殷商， 序， 西周， 庠，国学，乡学，六艺，礼，乐，射，御，书，数， 春秋，私学兴起， 封建社会的教育， 战国，百家争鸣，儒家，墨家，为显学， 两汉，汉武帝，董仲舒，罢黜百家，独尊儒术， 隋唐，六学，二馆，等级性，科举制， 宋元明清，书院，程朱理学，四书五经，明代，八股文， 古埃及，以僧为师，以吏为师， 古印度，佛教， 婆罗门教， 古希腊，雅典， 崇文，德智体美和谐发展， 斯巴达，尚武，军事体育训练， 古罗马，家庭教育， 西欧中世纪，教会教育，七艺，三科，文法，修辞，辩证法，四学，算术，几何，天文，音乐， 骑士教育，骑士七技，骑马，游泳，击剑，打猎，投枪，下棋，吟诗， 近代教育，公立教育， 义务教育， 世俗教育， 法制教育， 20世纪以后教育， 终身化， 全民化， 民主化， 多元化， 现代化， 第二节教育学的产生和发展， 教育学的概念， 教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学， 教育学的产生和发展，※ 萌芽阶段，17世纪以前， 学记，中国最早，世界最早，专门论述教育教学问题的著作， 启发性原则，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达， 君子之教，喻也， 循序渐进原则，学不躐等， 不陵节而施， 杂施而不逊，则坏乱而不修， 教育与政治，化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先， 教学相长，知不足，知困， 课内课外相结合，时教必有正业，退息必有居学， 藏息相辅， 长善救失， 尊师重道， 孔子，中国最早，世界最早，启发式教育，论语， 教育作用，性相近，习相远也， 教育对象，有教无类， 教育目标，学而优则仕， 教育内容，道德教育，知识教育，六经，诗，书，礼，易，乐，春秋， 教育方法，因材施教，视其所以，观其所由，察其所安， 启发诱导，不愤不启，不悱不发， 学思行相结合，学而不思则罔，思而不学则殆， 孟子，性善论， 扩充善性， 大丈夫，明人伦，道德教育，盈科而进， 荀子，性恶论， 化性起伪， 大儒， 儒家经典，闻见知行， 墨子，人性素丝说，兼爱，非攻，兼士，贤士， 科学技术，量力性原则，亲知，闻知，说知， 苏格拉底，西方最早，启发式教