梦洒芬芳(金慧慧教育案例选编.docVIP

嵊州市年轻班主任培训班学习资料 教 育 在 线 梦洒芬芳(金慧慧)教育案例选编 ●网络教研半年，学会思考，学会研究，学会创新 ●屡屡发表文章的河南网友初荷说：梦洒芬芳理论水平很高 ●感恩教育主题班会后，学生哭了 ●一周重点工作制是个创举 ●苏霍姆林斯基关于自我教育的论著读了六遍 ●一路追梦说：梦洒芬芳是自我教育的半个专家，主题班会的行家， 个别谈话也有技巧 欲知梦洒芬芳的成长轨迹，请点击： 一路追梦的《嵊州班主任工作室》 目 录 1、“大”和“小”都是爱(附评析)……………………………………………… 2 2、同样是一首歌…………………………………………………………………… 5 3、由一份自发的手抄报引出的…………………………………………………… 6 4、小矛盾少了……………………………………………………………………… 7 5、对于他，“？”胜于“！”…………………………………………………… 9 6、认干女儿干儿子的教育效应……………………………………………………10 7、站在交叉点上，他找到了方向…………………………………………………12 8、小紫被同学的真诚感动了………………………………………………………13 9、和时间赛跑………………………………………………………………………15 10、寸草心 亲子情(附评析和后记)………………………………………………18 在磕磕绊绊中前行 梦洒芬芳，即金慧慧，现任教于贵门中心学校。去年10月17日她在教育在线正式注册并开始参与到《嵊州班主任工作室》的研讨和交流之中，今年1月27日自己开出“与自我教育同行”的专题贴，至今上网教研6个多月。这期间她在努力学习如何思考，并开始走进了研究的大门，创新的火花不断地涌现…… 学会思考并不是太难，学会深度思考却不容易。梦洒芬芳在追求深度思考，其思考产品有时会使许多教育随笔写得很漂亮的网友都自叹不如。梦洒芬芳思考的问题特别多，以致于学习上出现偏差，我不得不忠告她：一个问题没有研究深透就思考别的问题，习惯不好。梦洒芬芳在接受忠告的同时又说：“过去不会思考，现在学会了思考，发现问题的速度很快，可解决问题的速度跟不上，这也许是成长中的一个过程啊”。我为梦洒芬芳的成长而欣喜！ 梦洒芬芳研究于上学期开始研究“自我教育”。为着“自我教育”，她饱尝了甜酸苦辣。将自己感觉良好的自我教育案例发到网上，得到的不是赞扬，而是劈头盖脸的两盆冷水(北京教科院的王晓春和我都给了一通批评)。走进自我教育后，梦洒芬芳不断地产生困惑和迷茫，自我教育个案做得很漂亮，总结自我教育能力培养途径时却有些糊涂，分不清含有自我教育成分的非自我教育和自我教育，不明白自我教育的能力结构，这些很大程度上影响了培养学生自我教育能力的实践。她痛苦了，这么辛苦地在探索却差点走叉了！我对她说：不走进自我教育的人是不会困惑的。从迷茫到清楚，又迷茫，又清楚。这就是梦洒芬芳走过的自我教育研究探索之路。经过半年多的探索，她已经能经常有意识地创设情境或利用时机让学生经历自我教育的过程来解决实际问题，但要真正有效地培养学生的自我教育能力，还需要付出更艰辛的努力。我相信，现在讨论自我教育话题，梦洒芬芳肯定能说出别人说不出的许多“理论”和感想，称她为半个专家该不为过。 班级管理和育人工作中，她的创新思路层出不穷，来自全国各地的网友一直在表扬她。一周重点工作制、……。我感触最深的是几次主题班会的方案，当她先后把“和时间赛跑”、“寸草心，亲子情”两方案发到网上征询意见时，素来苛求自己也苛求他人的我，一点挑剔的欲望都没有了，既务实，又创新的设计，还有什么话可说的呢！梦洒芬芳的思路活了，宽了，新了，感恩教育的主题班会，居然有十二项活动，九种活动形式，每一项活动都有特定的教育意图和功效，没有一项是摆设。主题班结束时一位学生忍不住跑出去了，哭了，说：太激动了。 梦洒芬芳的故事还很多，且还会不断地写下去，期待着更多的精彩…… (一路追梦06.5) 1、“大”和“小”都是爱体验“不留痕迹”的引导 [案例] 一个学生在作文中这样写道： 暑假里，爸爸老叫我买这买那，我几次都不想去了，但又不敢不服从。有一次，我壮着胆子对爸爸说：“我不想去了。”爸爸先是一楞，然后和蔼地说：“你已经长大了，要听话！”听爸爸这么说，我只得又去了。 有一次，我吵着要跟爸爸到他的厂里去。爸爸拗不过我，只得答应了。在厂里我看见爸爸忙这忙那，干得满头大汗的，所以我就想去帮帮爸爸，可是爸爸却拉住了我，对我说：“洋洋，你还小，这粗活你干不了。”我觉得真是太奇怪了，爸爸怎么一会儿说我“长大了”，一会儿又说我“还小”，真搞不懂。我难道就一点自由也没有了吗？不想干的事，老让我干；想干的事偏又不让干，真是想不通。 这篇作文的题目是《我要自由