第五讲任务教学活动设计.pptVIP

任务型语言教学 提 纲 一、什么是任务型语言教学？ 二、什么是任务？ 三、任务的类型 四、任务的构成 五、影响任务难度的因素 六、任务型课堂教学的基本环节 七、任务型语言教学活动的设计原则 一、什么是任务型语言教学 (Task-Based language teaching ) TBLT是80年代国外在大量研究和实践的基础上提出来的又一有重要影响的语言教学理论。 很多国家和地区的教学大纲和课程标准都采用了任务形语言教学的途径。 国家英语课程标准也倡导采用任务型语言教学。 任务型语言教学（ TBLT ） 任务型教学： 是交际语言教学的基础上发展的起来的。 是一种思想或途径，而不是具体的方法。 核心思想是：学生在完成真实、有意义的任务中学习和使用语言。 不是不重视语言知识和语言形式，只是重视语言形式的方式不同。 改变了传统的注重语言形式的语言学习模式和教学方法。 依据：互动假设 The Interaction Hypothesis 互动理论 对输入理论的置疑——语言输入不能保证语言习得 交互活动、意义协商、语言输出（interaction, meaning negotiation and output）是语言习得的关键 只有通过完成任务（perform tasks）学习者才能进行交互活动、意义协商和语言输出 二、什么是任务？ 广义的任务：所有课内外学习活动都是学习任务，比如： 1- Role-play a dialogue in the textbook 2- Read a passage and answer questions 3- Do a survey to find out the favorite foods 4- Change sentences into passive voice 5- Write about your favourite sport 6- Reply to an email message 7- Fill in the gaps with suitable words 8- Listen to instructions and draw a picture 9- Make a list of drinks and food for a party 二、什么是任务？ 任务型语言教学中的“任务”： Criteria features of a task (Ellis, 2003:9) A task is a work plan – a plan for learner activity. A task involves a primary focus on meaning. A task involves real-world processes of language use. A task can involve any of the four language skills. 二、什么是任务？ A task engages cognitive processes such as selecting, classifying, ordering, and evaluating information in order to carry out the task. A task has a clear defined communicative outcome. 二、什么是任务？ 小结： 任务是有非常明确交际目的的活动。 任务与人们日常生活的语言活动相似 任务是学习者理解，运用所学语言进行交流的课堂活动 任务应该有一个成果 任务型语言教学中的任务 排除了那些注重正规知识学习的活动，只有那些为了交际目的而使用目的语，以期获得成果的活动才能称为任务。 请大家判断哪些是任务型语言教学中的任务？ 1- Role-play a dialogue in the textbook 2- Read a passage and answer questions 3- Do a survey to find out the favorite foods 4- Change sentences into passive voice 5- Write about your favorite sport 6- Reply to an email message 7- Fill in the gaps with suitable words 8- Listen to instructions and draw